在鋼琴素質教育過程中如何及早發現厭學的琴童

吳娜

摘 要：琴童的家長最關心的一個問題就是孩子是否能夠堅持學習鋼琴，而現實情況告訴我們在琴童中部分為中途棄學。該文將對琴童的綜合因素作對比分析，以期能及早發現厭學的孩子并及時避免這一問題的出現。

關鍵詞：鋼琴教育 琴童棄學 學習動力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0110-01

任何一位參加鋼琴課程學習的學生最終都不再需要鋼琴教師，要么是他們再也不想學習鋼琴了，也通常被稱為棄學者；要么就是他們達到了期望的水平，具備了自學的能力，再也不需要繼續鋼琴課程了，這類完成一定階段學習的人通常被稱為鋼琴愛好者或是鋼琴家。棄學者的理由各種各樣，常見原因有缺乏學習興趣、缺少音樂天賦、沒有時間、父母無法提供足夠的資金支持、選擇的樂器學習難度太大、占用了過多的文化課時間等等。另外一些可能會影響學生棄學的原因有，學生的性別、社會經濟水平、學生的個性、運動協調能力和學習成績。對那些放棄正規鋼琴訓練的學生經過仔細調查，我們發現這些學生可能學習鋼琴演奏的動機不足，或是他們從演奏中獲得不到期望中的快樂感。這些學生的父母都付出了大量的時間和精力，為了讓孩子能接受音樂教育都毫不猶豫的拿出了昂貴的學費。家長們經常詢問授課教師的問題是，他們的孩子是否有興趣堅持學習下去，因為如果要是購買一架鋼琴就意味著進行一次較大的投資并要做好長期學習的準備。

學習鋼琴的孩子應該平均每周上一次私人小課或是參加一次音樂素養課程的學習。在每位孩子進行鋼琴課程學習之前，鋼琴教師都會充分與家長和孩子進行溝通，完成簡單的提問和測試，在每位兒童學習鋼琴期間，每周都會記錄兒童的學習進展情況，包括學習的注意力即課堂表現、布置的家庭作業的完成情況以及每位兒童的練習情況。此外，在課程進行到第6周結束時，教師對兒童的學習情況進行匯總，并匯總了與學生家長見面的次數和交流的情況。其中每年可以得到以下數據（1）每年曠課的總次數（2）每年練習的總時間量（單位為分鐘）（3）每周平均練習的次數（4）家庭作業的完成率。結果顯示，在第一年的學習過程中，棄學的孩子有著更多的曠課率，每周的練習次數明顯偏少，全年總練習時間明顯偏少，家庭作業的完成率也明顯低于堅持學習鋼琴的孩子。放棄鋼琴學習的兒童和堅持學習鋼琴的兒童在父母的個人收入、工作情況、接受教育水平和家庭結構方面沒有明顯的差異性。放棄鋼琴學習的孩子與堅持完成所有課程的孩子相比通常是缺課比較多、練習比較少，有的幾乎不會在課下主動完成家庭作業。我發現棄學的琴童在開始六周的學習過程中比普通兒童進步明顯要小。這告訴指導教師和琴童的家長們，如果兒童學琴的積極性不高、成績水平持續下降，那么琴童以后就很有可能想要放棄鋼琴的學習。另外，對教師與家長的溝通時間次數和總時長進行匯總時，我發現一個十分值得注意的數據，雖然這個數據不具有典型性，但仍是有一些參考價值。我發現在前六周之內，那些完成學業的孩子的家長會更頻繁和更長時間的與教師進行溝通。這點也充分說明了家長對孩子的支持在學琴過程中所起到的重要作用。

堅持學習鋼琴的孩子與在學習中棄學的孩子相比較，不論是認知能力、對音樂的感知能力、運動中的自我控制協調能力還是自尊心方面都沒有明顯的差異性。從家庭環境方面分析來看，這些孩子的家庭因素也沒有明顯的差異性。事實上，這兩類學生之間最明顯的區別在于他們在學習鋼琴課程中所表現出來的態度。棄學的孩子曠課率高，而鋼琴家庭作業的完成率低。從每年全國鋼琴業余考級成績可以看出，棄學的孩子們在每次考級時的成績普遍要低于堅持學習鋼琴孩子的成績。事實上，在孩子開始學習鋼琴不久就有種種跡象表明經常不能完成鋼琴家庭作業的孩子的鋼琴考級成績不會太好。在最開始的六周內棄學的孩子上課成績不達標的次數明顯比較多。而且鋼琴教師還注意到，在最開始的六周內，經常主動與他們見面的家長往往是學習成績比較好的家長，并且這些孩子絕大部分堅持學習鋼琴。

學習動力不足并且學習成績持續下降的學生很有可能在將來會放棄鋼琴的學習。經常曠課、練習量不夠、未能及時完成家庭作業的學生最后都中斷了鋼琴學習。授課的鋼琴教師都曾感覺到這些棄學的孩子在某段時間內持續達不到教學要求，鋼琴業務水平呈現下滑趨勢。這項結果表明，在正式音樂授課中要判斷最終有可能會中斷鋼琴的學習的兒童，應該主要以兒童的學習動力為參考。

剛開始接觸鋼琴時，孩子們都感到十分興奮，但隨著學習的深入孩子們會感到越來越難以堅持下去。此時，父母的輔導和鼓勵對孩子繼續堅持和練習下去起到了至關重要的作用。在學習過程中，那些堅持學習鋼琴的孩子家長與老師見面溝通的次數更多，而且也更為頻繁。在衡量孩子是否努力學習鋼琴，是否會取得好成績方面，這一點或許能作為一項關鍵性指標。父母和家庭成員對孩子學習成績的持續關注能夠幫助孩子維持較高的學習激情。

家庭情況對孩子是否能堅持完成鋼琴學習不能起到關鍵性的推動作用，但是有幾點仍是值得注意的。（1）能繼續學業的琴童的家長大多接受過高等教育，（2）在雙親家庭成長的孩子比在單親家庭成長的孩子更容易將學業繼續下去。（3）家庭中有一個父母工作，另一位父母在家全力照顧家人的生活起居，這樣家庭中的孩子更容易堅持學習下去。

放棄鋼琴學習的孩子和堅持完成鋼琴的孩子之間唯一的差別是他們學習的動力和學習的成績，所以在學習鋼琴的初期階段就要家長有效的配合鋼琴教師提高孩子學習鋼琴的動力，最終達到孩子有興趣的主動去學習鋼琴。

參考文獻

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[2] 祁小寶.幼兒鋼琴教學中存在的問題與對策研究[J].新教育，2011（2）.endprint