用“悄悄話”點(diǎn)燃一年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話熱情

吳凌燕

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)低段寫(xiě)話教學(xué)強(qiáng)調(diào)：“對(duì)寫(xiě)話有興趣”，“寫(xiě)自己想說(shuō)的話”“樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)清楚連貫地表達(dá)自己的意思”。這里的“有興趣”、“寫(xiě)自己想說(shuō)的”、“樂(lè)于”都在傳遞一個(gè)信息：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話興趣，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，這是多么重要。

一、“悄悄話”信箱

如何讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)下自己想說(shuō)的話？怎樣開(kāi)展第一次寫(xiě)話活動(dòng)？在一次一次的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終提醒自己：低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話指導(dǎo)的前提是把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。所以，要始終恪記：要求要低一些，再低一些；趣味要濃一些，再濃一些；活動(dòng)要豐富一些，再豐富一些……

剛接受一年級(jí)新生班，在和家長(zhǎng)的談話中了解到對(duì)剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師是他們心中的神，什么事都能幫他們解決。第一次寫(xiě)話活動(dòng)的靈感由此誕生。拼音教學(xué)結(jié)束后，班里設(shè)計(jì)了一只“悄悄話信箱”。我跟小朋友們說(shuō)：“有些小朋友下課喜歡和老師聊天說(shuō)話，我們聊得很開(kāi)心。可惜課間10分種太短了，而想和老師聊天的小朋友又比較多，我們都沒(méi)聊上幾句話鈴聲就響了，真是遺憾。不過(guò)老師想了一個(gè)辦法，想和我聊天的小朋友可以把你想說(shuō)的話，隨便寫(xiě)在這些彩紙上，不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音，也可以用圖畫(huà)來(lái)代替。寫(xiě)的話可長(zhǎng)可短，寫(xiě)完放進(jìn)教室門(mén)口的“悄悄話信箱”里。放學(xué)后，我會(huì)把這些悄悄話拿出來(lái)看，就知道你想和我說(shuō)些什么了。

傍晚，靜靜地坐在教室里，一一清點(diǎn)，共收到32張“悄悄話”。

如豆豆在提醒我該把紅筆還給他了：

lǎo shī wǒ de hǒng bǐ nǐ hái měi yǒu huán gěi wǒ ne。

愛(ài)打小報(bào)告的純純寫(xiě)著：

wú lǎo shī zhēn bàng，小yìng zhāng yí dìng shì 王yǜ yǚ ná de。

菲菲在班中個(gè)性比較特別，總是喜歡一個(gè)人坐在位置上看同學(xué)們玩，或隨便拿老師同學(xué)的東西擺弄。她這樣寫(xiě)道：

lǎo shī wǒ méi yǒu huà yào 和你shuō。

讀了孩子們的話，第二天晨會(huì)課上一一反饋，反饋有個(gè)別交流也有集體交流。還給豆豆紅筆、找柯柯談話……

學(xué)生每天寫(xiě)他們的悄悄話，我每天在反饋中忙碌著，但沒(méi)有一天能全部收齊。

二、“悄悄話”升級(jí)制度

每天總有那么幾個(gè)學(xué)生沒(méi)寫(xiě)悄悄話，這促使我反思。是他（她）不愿意寫(xiě)？是他（她）真的不會(huì)寫(xiě)？還是他（她）不愿意跟我說(shuō)？

我做了一塊“我的好朋友排行榜”展板，把展板張貼在后墻上，介紹給了孩子們。告訴他們，小朋友寫(xiě)一次“悄悄話”，我就在展板相應(yīng)的名字后面貼上一枚愛(ài)心獎(jiǎng)?wù)隆Ｃ趾竺嬗袗?ài)心獎(jiǎng)?wù)碌男∨笥讯际抢蠋煹暮门笥眩〖一飩兟?tīng)了開(kāi)心得不得了。接著我公布：我的朋友是有愛(ài)心指數(shù)的，愛(ài)心指數(shù)是按寫(xiě)給我“悄悄話”多少來(lái)掙得的，每天我都要邀請(qǐng)愛(ài)心指數(shù)最高的前8個(gè)同學(xué)做我的秘書(shū)，分別幫我收8個(gè)小組的作業(yè)本。前16個(gè)同學(xué)做課代表，幫我發(fā)作業(yè)本。如果你一星期五天每天都愿意把我當(dāng)朋友，堅(jiān)持寫(xiě)“悄悄話”給我的話，第二星期我會(huì)很高興地邀請(qǐng)你為一（3）班這個(gè)大家庭做值日，在值日表上自己選擇一項(xiàng)你喜歡做的值日（領(lǐng)取值日工作時(shí)別忘了在相應(yīng)的值日工作下寫(xiě)上那個(gè)你的學(xué)號(hào)）。中午如果你能保質(zhì)保量地完成值日工作，你還能得到一枚愛(ài)心獎(jiǎng)?wù)拢蔀檎嬲囊唬?）班小主人。

略施小計(jì)，學(xué)生寫(xiě)話的興趣高了，也特別愛(ài)勞動(dòng)，為了愛(ài)心指數(shù)不落后，大部分學(xué)生能每天堅(jiān)持寫(xiě)一張“悄悄話”。

寫(xiě)“悄悄話”做老師的好朋友，無(wú)痕地使學(xué)生有了寫(xiě)話的動(dòng)力，孩子們回到家里自豪地告訴家長(zhǎng)：“我會(huì)給老師寫(xiě)‘悄悄話了，我是老師的好朋友了。”

三、“悄悄話”的華麗轉(zhuǎn)型

我們市里的語(yǔ)文教研員對(duì)我們班寫(xiě)“悄悄話”青睞有加，他給了我兩條建議：第一，以“借助悄悄話，提高低年級(jí)寫(xiě)話能力的實(shí)踐”為題，將說(shuō)話訓(xùn)練納入寫(xiě)話能力培養(yǎng)的范疇；第二，譬如增加“點(diǎn)評(píng)臺(tái)”，增加“秀一秀”，為那些不太露面的孩子增加發(fā)表機(jī)會(huì)等等。

針對(duì)第一條建議我采用了“口述悄悄話”。主要是“孩子說(shuō)、父母記”，這種方式可以鍛煉孩子各方面能力，最重要的是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)樵谡麄€(gè)小學(xué)階段，低年級(jí)是學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友還小，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，他們認(rèn)識(shí)的字很少，但是他們的言語(yǔ)發(fā)展已經(jīng)大大超前于文字。只要孩子把事情能講下來(lái)，說(shuō)得清就成。孩子在說(shuō)的過(guò)程中還可以運(yùn)用新學(xué)的詞語(yǔ)，鞏固已學(xué)的知識(shí)。“口述悄悄話”使得孩子和家長(zhǎng)有了親密交流的機(jī)會(huì)，而且充分給了孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)扮演的是聽(tīng)眾的角色，可以了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí)，一對(duì)一這樣形式的溝通交流，也有利于父母和孩子之間的親子交流，其實(shí)孩子是很樂(lè)意家長(zhǎng)分享他的世界的。當(dāng)然還可以用錄音把“口述悄悄話”錄制下來(lái)。因?yàn)殡S著電子產(chǎn)品的普及，錄音已經(jīng)不是什么新鮮的、高難度的事情了，很多手機(jī)就有這個(gè)功能，十分簡(jiǎn)單易學(xué)。說(shuō)得通順了，說(shuō)得有條理了，再把它錄下來(lái)，這個(gè)音頻文件就是他們的“悄悄話”記錄本。

針對(duì)第二條建議，我要求學(xué)生把悄悄話寫(xiě)在本子上，里面增設(shè)了“點(diǎn)評(píng)臺(tái)”、“家長(zhǎng)心語(yǔ)”。 “點(diǎn)評(píng)臺(tái)”是對(duì)那些富有靈氣的句子予以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)；“家長(zhǎng)心語(yǔ)”是讓家長(zhǎng)們有感而發(fā)，但是并不強(qiáng)求每篇“悄悄話”都要寫(xiě)。并且，我開(kāi)始有選擇地收集和引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)的“悄悄話”是訴求類(lèi)的或者告狀類(lèi)的及時(shí)反饋解決；是分享喜悅或者寫(xiě)事寫(xiě)景等，寫(xiě)得比較出彩的我就會(huì)讓學(xué)生發(fā)表到班級(jí)博客。發(fā)表是學(xué)生寫(xiě)話興趣的途徑之一，但是低段小學(xué)生要在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章難度太大。于是，我在新浪上建立了一個(gè)班級(jí)博客——從魯小啟航（http：//blog.sina.com.cn/u/

3113783531），里面主要記載的是我們魯小一（3）班學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴。取“從魯小啟航”作為班級(jí)博客的名字，是希望我們魯小一（3）班就像一艘軍艦，整裝待發(fā)，為了以后的成功而開(kāi)始著手準(zhǔn)備一切。

班級(jí)博客——從魯小啟航，猶如給一群小魚(yú)找到了一池活水。它既是學(xué)生展示寫(xiě)話水平的平臺(tái)，促使學(xué)生盡可能解除約束，敢于寫(xiě)話，寫(xiě)自己喜歡的話，又是教師拓展寫(xiě)話教學(xué)的平臺(tái)。結(jié)合課文開(kāi)展的佳話評(píng)鑒、寫(xiě)話教學(xué)，乃至教師的下水話，也在這里一展風(fēng)采。不僅孩子高興，連家長(zhǎng)也會(huì)興奮不已。這些欄目都是寫(xiě)話教學(xué)、寫(xiě)話訓(xùn)練的課程資源。

四、“悄悄話”的成熟和收獲

一個(gè)學(xué)年過(guò)后，學(xué)生發(fā)生了顯著的變化。

學(xué)生的識(shí)字量大幅提高，并且會(huì)熟練使用這些漢字。在寫(xiě)“悄悄話”的過(guò)程中，一些常用字被反復(fù)使用，并創(chuàng)造了靈活多變的語(yǔ)言環(huán)境，他們不再是呆板地去死記硬背，而是在理解中去實(shí)踐，去運(yùn)用。并且學(xué)生在寫(xiě)“悄悄話”時(shí)往往會(huì)遇到一些不會(huì)寫(xiě)的字，就得向老師家長(zhǎng)請(qǐng)教或查閱字典，這樣他們?cè)谧杂X(jué)不自覺(jué)中具有了自主探究識(shí)字、認(rèn)字的能力。

寫(xiě)“悄悄話”不僅拓展了學(xué)生的識(shí)字空間，而且學(xué)生的語(yǔ)句越來(lái)越通順，越來(lái)越豐富，學(xué)生使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力大大提高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中善于用自己獨(dú)特的眼光去觀察，去捕捉新鮮信息，然后再用筆把它記下來(lái)，作為成長(zhǎng)的記錄和積累，這樣良好的養(yǎng)成教育會(huì)使孩子受益終身。比如：3月2日章崢寫(xiě)的“悄悄話”：一連下了很多天的雨，我的心情都被下濕了。再比如3月9日陳靜妤寫(xiě)的悄悄話：今天，我在東湖玩。看到黃色的迎春花開(kāi)了，綠色的柳樹(shù)發(fā)芽了。有一棵柳樹(shù)被游客梳成了辮子。我特別想吃棒棒糖，媽媽給我買(mǎi)了一根，我們就去乘船了。我們?nèi)チ艘痪€天，我把整個(gè)世界都想成棒棒糖啦！一線天是個(gè)棍子，天空是那個(gè)大圓形，一年都吃不完！

家長(zhǎng)們對(duì)我們的“悄悄話”也是贊美有加。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子把‘悄悄話記錄本當(dāng)寶貝似的，如果有‘悄悄話發(fā)表到班級(jí)博客上會(huì)興奮大半夜，有時(shí)候還忍不住哈哈大笑，我們都想笑。”徐喆顏的媽媽也是一位教師，她說(shuō)：“寫(xiě)悄悄話是女兒最喜歡干的，每當(dāng)班級(jí)博客上有新文章發(fā)表，她總是迫不及待地去瀏覽，還煞有其事地和我們交流自己的看法。寫(xiě)話進(jìn)步很大，也常常能夠發(fā)表在班級(jí)博客上。這成了一種良性循環(huán)：她越愛(ài)寫(xiě)話，越寫(xiě)得好；越寫(xiě)得好，發(fā)表在博客上的機(jī)會(huì)越多；發(fā)表得越多，信心越足，越喜歡寫(xiě)話了。” ……

寫(xiě)“悄悄話”不但對(duì)學(xué)生好處多，而且對(duì)班主任的管理也是受益匪淺。作為一名班主任，如果不能貼近學(xué)生，便無(wú)法全面了解學(xué)生，班級(jí)管理就會(huì)陷入盲目。同時(shí)，師生之間如果缺乏了解、溝通，這對(duì)班級(jí)建設(shè)也極為不利。但是現(xiàn)在學(xué)校都是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊每門(mén)課程，班主任也沒(méi)有更多的時(shí)間走進(jìn)自己班。讓學(xué)生寫(xiě)“悄悄話”就很好地提供了這樣一個(gè)交流溝通的平臺(tái)，因?yàn)槭菍?xiě)“悄悄話”，所涉及的內(nèi)容就十分廣泛，包括個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、情感世界、家庭及與他人的人際交往等等。通過(guò)寫(xiě)“悄悄話”，就可以實(shí)現(xiàn)師生雙向溝通，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生情緒，有效化解學(xué)生之間的矛盾，提高家校合作效果，促進(jìn)全體學(xué)生和諧發(fā)展。

（作者單位：紹興市魯迅小學(xué)教育集團(tuán) ）

責(zé)任編輯 李 淳