淺談上好機電專業金屬材料與熱處理第一課

劉慧慧

摘 要：金屬材料與熱處理是中等職校機電類專業學生必修的一門專業課程。筆者認為，上好金屬材料與熱處理第一課非常重要：一是教師認真充分地做好課前準備；二是讓學生對教師產生認同感；三是幫助學生樹立正確的專業思想和意識，讓他們熱愛自己所學專業；四是幫助學生確立較為明確的學習目標和方向。

關鍵詞：金屬材料與熱處理課程 教學引導 教學方法

金屬材料與熱處理是中等職校機電類專業學生必修的一門專業課程，也是學習其他專業課程的基礎課程。該課程主要講授金屬材料的成分、組織、性能及用途之間的關系，以及金屬材料內部肉眼看不見的組織結構，內容非常抽象。對于初中起點的職校生來說，由于對課程內容缺乏一定的感性認識，學習時具有一定的難度。因此，上好第一課，對該課程后續學習尤為重要。

一、認真充分地做好課前準備

1.備自己

《課程標準》是學科教學的指導性文件。教師要根據《課程標準》的要求把握教學進度、難易程度，鉆研領會《課程標準》的精神，弄清楚學科的教學目的、特點，掌握各章節之間的聯系、地位、作用。 同時要鉆研教材，教材是學生學習的主要材料，是學生在學校獲取系統的基礎知識、基本技能，發展智力和體力，接受思想品德教育的主要載體。教材也是教師備課的主要依據。在鉆研教材的同時，教師應博覽群書，注意了解國內外的科技信息，填補教材內容，使其充實生動，力爭做到“給別人一杯水，自己應有一桶水”。

2.備學生

“知己知彼，百戰不殆”。每一個學生都是完整的、鮮活的個體，有著其特殊的年齡特征和復雜的心理需要。教師應主要從以下幾個方面著手。

（1）了解學生個體的年齡、思想、個性、興趣愛好等方面的情況。

（2）了解學生的基礎知識、學習起點、所在班級的現實表現。

（3）摸透學生對金屬材料與熱處理的初步認知。

二、讓學生接受教師，對教師產生認同感

“親其師，而信其道”，這句話指出了良好的師生關系與教育教學效果的內在關系。“親其師”，指學生在感情上傾向老師，如敬佩、崇拜、喜歡等，“信其道”是指學生信服教師的教誨，能認真按照教師的要求去做。有的學生對學科課程的興趣源于該學科教師人格魅力或學識魅力的吸引。

上第一課時，要注意給學生良好的第一印象，比如設計風趣幽默的自我介紹。教師都可以設計適合自己的良好說辭，盡可能體現教師語言表達的風趣與幽默特點。因為風趣與幽默可以緩和師生初次見面那種生疏氣氛，拉近師生之間的情感距離，還可以巧妙地顯示才華或特長，但是要自然巧妙，不要有特意炫耀之嫌。另外要注意面帶微笑，態度和藹，說話語調輕柔，吐字清晰，語速不快不慢，用心記住他們的名字。這些舉動都可以給學生留下好印象，增加認同感。

三、幫助學生樹立正確的專業思想和專業意識

人類進化的歷史由舊石器時代一直到現在，都是以人類所掌握的工具和金屬冶煉以及材料使用技術來衡量的。教師要在宏觀上闡述為什么現在國家那么重視職業教育，國家和學校為什么要辦機電專業，這個專業的人才以后能干什么，介紹專業的設置背景和發展歷史，理解專業的辦學思想和辦學理念，以及專業人才的培養目標和方向。要讓學生了解專業的課程特點，增強學生的學習自信心，消除學生在專業選擇上的顧慮，使學生切實體會到學習本專業的社會價值和現實意義。

另外，結合教師本人的經歷以及生產實際中的例子，講述學習金屬材料與熱處理這門課程有什么作用，給學生介紹與金屬材料與熱處理有關的新知識、新技術以及專業發展前景，使學生認識到學習金屬材料與熱處理的重要性及其在未來崗位和社會中的作用，

四、引導學生確立較為明確的學習目標和方向

“沒有目標的人注定要為有目標的人忙碌一生”。在學習上也是同樣的道理。那些沒有學習目標的人，就是沒有人生目標的人，他們注定要為那些有目標的學習者忙碌。

幫助和引導學生確立明確的學習目標和方向，首先對于整門課程的知識內容、結構以及該課程與其他專業課程的聯系給學生一個簡單的說明和分析，讓學生明確金屬材料與熱處理課程主要五大塊內容——金屬的性能、金屬的結構與結晶、鐵碳合金、熱處理、常用材料，減輕學生對于該課程的畏懼心理。在第一堂教學過程中，教師應該適當地用一些激勵性的語言、教學成功實例，為學生樹立一個學習的榜樣，尤其是本專業，本學科中的名人勵志故事，激發學生學習的熱情，讓學生從內心里有一種激情，有一種上進的心態，為自己設立一個學習的目標或者是人生的目標。

總之，教師要通過第一課（1～2節）的教學，引導學生對教師產生親近感，幫助學生樹立正確的專業思想和意識，提高學生學習這門課程的興趣和信心，相信自己能學有所成。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山中等專業學校）endprint