淺談校園精神文化對當代學生思想品德教育的影響與對策

劉濱雄

摘 要：情感是人類特有的一種心理現(xiàn)象，對于人的行為以及認知等方面都有著重要的影響。在教育過程中，實施情感教育能夠有效地提高教育的實效性，情感教育作為教育過程中的重要部分必須得到重視。本文分析了高校管理中情感因素的教育能效，并探究了情感因素對高校學生社交的影響。

關鍵詞：情感因素；教育能效；社交影響

一、校園精神文化建設的現(xiàn)狀調(diào)查

由于校園精神文化對當代學生思想品德教育的影響，我們以深圳市寶安區(qū)福永街道5所學校為調(diào)查對象進行了調(diào)查，經(jīng)過調(diào)查得知：①各個學校都十分重視校園文化建設力度。②各學校校園精神文化內(nèi)容主要有主題教育、校風建設、校園文化載體建設、校園文化活動、實踐育人等方式。在所調(diào)查的學校當中，在一定程度也表明了校園精神文化建設一改以前與思想品德教育完全脫離的情況。如寶安區(qū)鳳凰學校充分利用教學樓走廊和外墻，學校圍墻、校道兩旁等場地，或立塑像、或畫彩圖，或設置可粘貼黑板，做到了“讓每幅墻都能說話，都是一幅思品教育畫面”。這些優(yōu)秀的校園文化建設無論在內(nèi)容上，還是在其方式上都切合學生的社會心理狀態(tài)，對學生的思想品德教育起到了積極的影響并取得了預期的效果。

但從調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，校園精神文化對當代學生思想品德教育的影響還有待于改進。

1.研究對象時代感不強

校園精神文化在形式上具有多樣性、隱蔽性、引導性和開放性的特點，在一定程度上對學生的思想品德教育具有潛移默化的影響。但在對象性研究上存在著不足，校園設置的物象無法吸引學生的注意力，學生對所呈現(xiàn)的校園精神文化內(nèi)容不感興趣。

2.自主互動的意識不強

校園精神文化與思想品德教育無論是在內(nèi)容上，還是在形式上，自主互動的意識不強。我們有些校園精神文化建設與思想品德教育在內(nèi)容及實踐層面上其真正有效的聯(lián)系仍然松散，沒有形成緊密的連接，兩者間相互促進的機制始終未能形成。

二、立足校園精神文化建設，加強對當代學生思想品德教育影響的對策

1.拓展校園精神文化的內(nèi)容，豐富其對思想品德教育的影響

（1）深化理想信念教育， 全面提升學生的思想道德素質(zhì)。校園精神文化建設追求的是“真”“善”“美”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而追求“真”“善”“美”意在著力培養(yǎng)求真、向善、崇美的目標。在追求“真”“善”“美”的過程中，校園精神文化應與思想品德教育之間進行有效的結合。如通過參觀紅色革命基地和愛國主義教育基地活動等，內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳教育活動，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）加強中華精神的傳播，實現(xiàn)校園精神文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整合。學校是各種文化思潮匯集、交流、碰撞的地方，先進的校園精神文化可能最早在這里產(chǎn)生，從而積極引導全社會的文明進程，但種種錯誤的、似是而非的思想也會對師生正確價值觀念的形成帶來誤導和消極負面影響。因此，校園文化建設必須對傳統(tǒng)文化中去其糟粕，取其精華。

2.探索校園精神文化建設的新模式，加強其對思想品德教育的影響

（1）“品牌帶動、典型引領、全員參與”的社團活動模式。“品牌帶動、典型引領、全員參與”的少先隊活動模式是以學生少先隊為平臺，利用學生的課余時間，開展各類符合小學生身心健康的活動，堅持普遍培養(yǎng)與重點培養(yǎng)相結合的原則，對優(yōu)秀中隊進行重點培養(yǎng)，以他們?yōu)檩d體，對優(yōu)秀中隊的標志性活動進行大力打造，突出特色，使優(yōu)秀活動形成品牌，不斷傳承與延續(xù)。創(chuàng)建品牌并以此帶動少先隊整體持續(xù)向前健康發(fā)展。同時在實踐活動中，充分發(fā)揮典型示范作用，不斷找尋榜樣和楷模，通過圖片展、成果展、觀看視頻以及請各種模范代表實地報告等多種形式，充分發(fā)揮他們強大的人格魅力來影響我們的學生，讓學生的思想境界得到了提高，樹立了積極向上的人生觀、世界觀和價值觀，并將這種價值追求融入到學習生活中去，指導其行為，讓學生思想道德素養(yǎng)得到提高。

（2）“營造紅色文化氛圍，加強網(wǎng)絡宣傳方式”的教育模式。教育模式的產(chǎn)生必須符合教育規(guī)律。比如，符合人群的心理特點、認知特點、行為習慣等。校園精神文化建設中應高度重視網(wǎng)絡文化建設，利用好網(wǎng)絡平臺，進行積極、正面的輿論引導，把宣傳教育常規(guī)化、系統(tǒng)化，學校通過常年不間斷的網(wǎng)上宣傳教育，讓紅色文化貫穿網(wǎng)絡宣傳全過程。

參考文獻：

[1]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2]陶國富.大學校園文化[M].上海：學林出版社，1997.

（作者單位：廣東省深圳市寶安區(qū)鳳凰學校）