淺談信息技術學科的學習技巧

于泓昊

河北省圍場縣職教中心

淺談信息技術學科的學習技巧

于泓昊

河北省圍場縣職教中心

在今天這個時代，以計算機技術和網(wǎng)絡技術為代表的信息技術，已逐步滲透到社會的各個領域，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學習方式。信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將成為人們最基本的能力和文化水平的標志，作為未來國家棟梁之才的高中學生更迫切需要掌握信息技術基礎知識和基本技能。

信息技術；目標方法

信息技術課作為高中階段的一門必修課，足以體現(xiàn)它在未來教育學生素質(zhì)培養(yǎng)中的重要性，而信息技術這門課程的特點是知識更新快，加上現(xiàn)階段學校教育中的偏駁，如何利用好僅有的課堂教學時間，提高學習效果，方法至關重要。掌握科學的學習方法無疑能達到事半功倍的效果，特別像信息技術這樣的過渡學科，必須有獨特的、行之有效的學習方法。現(xiàn)在就本人在幾年信息教學過程中的做法與體會，談一談如何教學生學好這門課程。

一、幫助學生明確學習目標、激發(fā)學生學習興趣

我們知道，計算計在當今世界的應用越來越廣泛，已經(jīng)悄悄改變了我們的日常生活、學習、工作。掌握一定的計算機技能是將來在社會上生存、發(fā)展的基本條件。作為二十一世紀的學生，如果不掌握計算機知識，在以后的學習、工作中都將是非常被動的。只有明確了學好計算機的重要性和必要性，才能積極主動地去學習，才能把這門功課學好。在教學中，我們經(jīng)常看到，同學們在開始學習這門功課的時候，學習的積極性是非常高的，可是，隨著學習的不斷深入，學習的難度的不斷加大，不少同學對它就失去了信心，于是，他們就把大量的時間花在電腦聊天和電腦游戲上。所以我們要明確學習和目標和任務，自覺抵制各種誘惑，抑制各種不良信息的侵擾，把時間和精力用在信息知識和操作技能的理解與提升上，否則就會廢棄自己的學業(yè)。另外，興趣是獲得知識的第一步。有了興趣學生的學習就有了主動性，能積極主動地參與學習。就像當前社會中，一部分學生對網(wǎng)絡游戲感興趣，他們會想方設法去玩游戲。如果能把這種興趣調(diào)動到學習當中，一定會起到事半功倍的效果。我的學生都生活在農(nóng)村，因為家庭條件等原因，有電腦的占少數(shù)，大多數(shù)學生接觸電腦機會很少。我在有限的課堂時間中，讓學生感到學習有趣、知識有趣、活動有趣，激發(fā)他們自主學習的動力。比如:我在講Excel時，講到公式的運用，當求出某一學生的總成績后，在求全班每一個學生的總成績。這時如果依次去運用公式計算，費時費力。而利用“填充柄”來做會省去許多時間，一下子調(diào)動了學生的興趣。使學生勤于思考、善于利用，大大提高了學習效率。

二、調(diào)動學生學習積極性、培養(yǎng)動手能力

為了活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，課堂上我就組織多種形式的小比賽。這樣，學生在輕松愉快的游戲中進行學習，既達到了預期的效果，又活躍了課堂氣氛，還能為經(jīng)常看到自己的學習成績不斷提高，看到自己的輸入速度越來越快而高興。同時還減弱了他們上網(wǎng)的欲望，真正融入到課堂學習中來，充分調(diào)動起學習的積極性，實現(xiàn)循序漸進，取得良好的學習效果。動手實踐是學好信息技術課的關鍵。有了興趣，能主動學習知識是為了提高技能做鋪墊，而動手實踐就是為了提高技能，從而更深入理解學習的知識。我們的信息技術課是理論與實踐高度聯(lián)系的基礎工具課，所以我們以動手實踐為主，通過動手可以有效理解、掌握、運用知識，提高信息處理能力。比如:我在教學計算機的硬件組成時，不僅讓學生通過看圖片、課件、實物等教學工具，還利用幾臺淘汰的計算機，把硬件拆開來一一講解，“什么是‘CPU’，什么是硬盤，什么主板”，及它們的位置、功能各是什么，并且讓學生分開小組，利用知識，將這些硬件組裝好。在動手的過程中，學生有了很大收獲，而且學習動力提高了學習信心增加了。因此，在教學中我鼓勵學生多動手實踐，在動手實踐中提高能力、掌握知識。

三、幫助學生找到行之的學習方法

首先要勤上機，多實驗，練得越多就越熟練，這種練習不能是被動的、機械的，而應該是主動的、大膽的嘗試。然后是多用常用，熟能生巧。不要老是找人幫忙，自己試試，或許你會做的很好，有很多教師說不會打字，其實不是不會，不會拼音嗎，會拼音就會打字，這次可能一分鐘打5個字，下次就可能是10個，多次后，誰還說你打的慢。第三是找規(guī)律，事半功倍，我們要學很多軟件，不知你有沒有注意，很多軟件很相似，學會了WORD后，WPS一點就通了，又如菜單的結構，打印、保存、退出等功能一定在“文件”菜單中；剪切、復制、粘貼一定在編輯菜單中。絕大多數(shù)軟件的菜單結構都是相似的。再如你會用網(wǎng)易163郵箱了，新浪、博客網(wǎng)、TOM、QQ、臨沭教育局等各網(wǎng)站的郵箱你都會用了，并且還能發(fā)現(xiàn)各郵箱的優(yōu)缺點。第四是向網(wǎng)絡學習，這塊做得較好的我認為是百度，在百度主頁上點上面的“知道”，在下面輸入欄輸入你要請教的問題后，敲回車，一般來講會有上千位老師給你指教。最后是要質(zhì)疑，為什么會這樣，驅使著你去解決問題，你就要去探索，問題解決的時侯，你的技術也就長進了。如開機時，電腦報警出聲，通過探索，查找資料，原來是內(nèi)存條沒插好。在電子表格中輸入0539，發(fā)現(xiàn)前面的0輸入后就不見了，為什么呢?輸入的單位是一樣的，一個一個的輸入太慢，有無快捷的方法，這些疑都會驅使著你去探索，找到科學的解決方法，日積月累，你成了經(jīng)驗豐富的電腦高手。

總之，在信息技術教學實踐中，教師務必千方百計地激發(fā)學生強烈的求知欲，使學生主動參與到教學的全過程，并使得學生的創(chuàng)新能力得到提高。同時也要隨著時代的進步、軟硬件的更新、教學對象的差異的變化而變化，不斷探索，改革創(chuàng)新，找到符合學生學習發(fā)展的教學新方法，使計算機教育更適應學生的發(fā)展。