文言文劃分朗讀節奏例析

能正確朗讀文言文，按意義劃分朗讀節奏，是文言文考查的重要考點之一。所以，劃分朗讀節奏是同學們學習文言文需要掌握的最基本的能力之一，近幾年，這種題型也一直是中考文言文閱讀的一個常設考點，備受命題者的青睞。本文主要就劃分文言文句子內部的停頓，給予大家一些方法指導。解答這類試題，一般從句子結構與語意兩方面來分析：

一、從句子結構來看，要掌握兩點：

（一）主語和謂語間、動詞和賓語間、狀語和中心語間、動詞和補語間常常要停頓。如：

例1.下列句子朗讀節奏正確的一項是（ ）

A.今齊地方/千里

B.秦王/怫然怒

C.臣之客欲有求/于臣

D.朝廷/之臣莫不畏王

這道題中，A項的主語是“齊國的地方”，謂語是“方圓”，所以這句要在“齊地”后停頓。B項中“秦王”是主語，“怫然怒”是謂語，所以在“秦王”后停頓是正確的。C、D兩項中“臣之客”與“朝廷之臣”是主語，應在它們后停頓才對。

（二）成分省略處要停頓。如：“便要/（漁人）還家”，“余人各復延/（漁人）至其家”等。

二、從語意上看應把握以下幾點：

（一）前后語意發生轉折的地方一定要在轉折連詞前有所停頓。如：

例2.選出下列各句節奏劃分不正確的一項（ ）

A.蜀之鄙/有二僧

B.子/何恃而往

C.僧富者不能至/而貧者至焉

D.自恃其/聰與敏而不學者

這里C項“僧富者不能至而貧者至焉”，“富者不至”但是“貧者至”，前后語意發生了轉折，轉折連詞“而”前有了停頓，所以這項對了；D項“自恃其聰與敏而不學者”，自己憑靠著頭腦聰明和反應敏捷的天賦但是不努力學習，在語意發生了轉折的“而”前停頓才對，所以這項錯了。A、B項是主謂間的停頓，是正確的。

（二）今為一詞，古代是兩個單音節詞的要分開讀，以示區別。如“竟不知有漢，無論魏晉”，“無”是不要的意思，“論”是說的意思，因此，“無”與“論”要斷開來。

（三）承接上文的句首助詞、連詞與句中語氣助詞后要停頓。如“夫/戰，勇氣也”，“乃/悟前狼假寐”，“夫/大國，難測也，懼有伏焉”等。

（四）表示完整概念的短語中不能停頓，否則就把意思讀錯了。

例3.下面句子的節奏停頓正確的一項是（ ）

A.吾/視其/轍亂，望其/旗靡，故逐/之

B.吾/視其轍亂，望其旗靡，故/逐之

C.吾/視其轍/亂，望其旗/靡，故/逐之

D.吾/視其轍亂，望其旗靡，故逐/之

這里意思是，我看他們的車輪軋出的痕跡亂了，旗也倒下了，所以追逐他們?！拔帷笨春屯膶ο笫恰八麄兊能囖H怎樣”“他們的旗怎樣”，“視其轍亂”與“望其旗靡”這個表示完整概念的短語間就不能斷開，所以A、C兩項就錯了。“故”是承接上文的連詞，后應停頓，因此B項才對。

例4.朗讀下列句子，語意停頓明顯不正確的一句是（ ）

A.先天下之憂/而憂

B.然則/何時而樂耶

C.嘗求古仁/人之心

D.吾/誰與歸

這里的“古仁人”是一個短語，不應分開，所以C項錯了，A項是語意轉折的停頓，B項是承接上文的連詞后停頓，所以這兩項對了。D項是主謂間的停頓，也對。

例5.根據語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項是：（ ）

A.期日/中 B.對/子罵父

C.下車/引之 D.故人至/暮不來

這里A項意思是“約定在中午”，“日中”是中午的意思，不能分開；B項不是“子罵父”而是“對著兒子罵他的父親”，應在“子”后停頓才對；C項“下車”與“拉他”兩個動作間的停頓，對了；D項是老朋友到日暮還沒有來，“至暮”不能分開，這項為錯。

（五）表示突出強調的地方，停頓要使意思講得通。

例6.用“/”標出下面語句朗讀的語意停頓，每句標一處。

A.雖千里不敢易也

B.公亦嘗聞天子之怒乎

這里A項的意思是為了突出強調“即使千里”這么大的地方也不敢換，何況才五百里，所以應在“千里”后停頓才對；B項意思是：你曾聽說過天子發怒嗎？秦王為了威嚇唐雎，用“天子之怒”來直接嚇唬，那種氣勢、那種語氣可想而知。所以在“公”后停頓一下，才能突出強調秦王那種驕橫。

同學們只要在平時的學習中多讀，多分析，多思考，多總結，就會找出文言文劃分句子，朗讀節奏和規律來，自然形成自己對文言文的語感，在考試中也不難對付這類的考題了。

【斷句練習】

1.用“/”標出下面句子的朗讀節奏。（每句標一處）

（1）潭中魚可百許頭

（2）其一犬坐于前

（3）此庸夫之怒也

2.用“/”給以下文字斷句。（斷一處即可）

昔者有饋魚于鄭相者鄭相不受