體驗式教學(xué)在鋼琴教學(xué)中的構(gòu)建

齊彩宏

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，音樂表演系表演專業(yè)已將廣泛出現(xiàn)在各高等院校與基礎(chǔ)教育中，鋼琴教學(xué)是音樂表演學(xué)習(xí)中非常重要的一個內(nèi)容，但在我國各學(xué)校的鋼琴教學(xué)中仍然存在著很多問題。體驗式教學(xué)，即為讓學(xué)生在音樂教學(xué)的環(huán)境中，通過體驗、觀摩、感悟和體會來學(xué)習(xí)相應(yīng)的音樂知識，從而使學(xué)生獲得更多的音樂體驗和對鋼琴的感悟與理解。本文從體驗式教學(xué)的內(nèi)涵與重要性解讀入手，全方位透視了鋼琴教學(xué)中體驗式教學(xué)模式的構(gòu)建方法，對體驗式教學(xué)在鋼琴教學(xué)中的構(gòu)建研究具有一定指導(dǎo)意義和借鑒價值。

關(guān)鍵詞：鋼琴 教學(xué)體驗 革新 教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)階段，我國的鋼琴教學(xué)仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有與現(xiàn)代的教學(xué)模式銜接，其中夾雜了很多問題，影響教學(xué)的質(zhì)量。所以在鋼琴教學(xué)中，構(gòu)建新的教學(xué)模式，以及成為迫在眉睫的問題。體驗式的鋼琴教學(xué)不僅打破了傳統(tǒng)教育中單一注重演奏的理論與技巧的模式，而且通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂體驗與音樂素養(yǎng)，學(xué)生不僅熟練的掌握的鋼琴的基本技能，還能從中獲得更多的音樂體驗與感悟。

一、體驗式教學(xué)的內(nèi)涵與重要性解讀

體驗式教學(xué)，是指創(chuàng)建與學(xué)生的認(rèn)知水平和規(guī)律相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的模式，讓學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識和技巧，還在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)體驗與學(xué)習(xí)感悟，提高學(xué)的個人能力與素養(yǎng)。在體驗式的教學(xué)中，注重對學(xué)生的尊重與理解，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，使學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

我國現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)中，只注重對音樂理論知識和音樂技能的教學(xué)，而不注重音樂的體驗與感悟。而新時期的教育模式鼓勵教師使用更自由、更多變的教學(xué)方法。在學(xué)生對音樂深入理解的前提下，再將學(xué)習(xí)音樂技能作為教學(xué)的主要目標(biāo)。我國的鋼琴教學(xué)老師也要改變單純注重培養(yǎng)音樂技能的教學(xué)模式，而更加注重培養(yǎng)學(xué)的音樂審美的感悟。

對于鋼琴學(xué)習(xí)而言，并不是一味的掌握鋼琴技巧，而是在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中尋找真我與本質(zhì)價值的審美體驗。所以鋼琴的學(xué)習(xí)并不是簡單反復(fù)的練習(xí)，而是一種情感與本質(zhì)特征的自然流露，所以，學(xué)習(xí)鋼琴要注重在情感上的體驗，培養(yǎng)自己的審美能力。

二、鋼琴教學(xué)中體驗式教學(xué)模式的構(gòu)建方法分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生往往處于被動學(xué)習(xí)知識的狀態(tài)中，而教師評價一個學(xué)生或為其制訂學(xué)習(xí)計劃的標(biāo)準(zhǔn)也是學(xué)生的演奏水平，不注重學(xué)生的音樂情感的體驗，所以許多學(xué)生不會獨立思考，缺乏對音樂內(nèi)涵的理解與感悟。二體驗式的鋼琴教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)演奏技能的過程中，提高自己的理解能力與審美能力，培養(yǎng)自信心，使學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)過程中來，學(xué)會獨立思考，獨立探索。在學(xué)生體驗音樂的過程中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的想法，并給予充分的鼓勵與建議，使學(xué)生真正融入到學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境中，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，可以采取合作學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，分享自己對音樂欣賞和演奏技巧的體會，互相交流演奏經(jīng)驗，分享學(xué)習(xí)方法與自己喜歡的音樂作品達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)的過程中，要注重豐富教學(xué)內(nèi)容，在傳授給學(xué)生演奏的理論知識之前，教師應(yīng)該現(xiàn)對音樂作品進(jìn)行詳細(xì)的分析與準(zhǔn)備，包括音樂的創(chuàng)作背景以及作者創(chuàng)作時的情感，便于學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，調(diào)動學(xué)生的情緒，采用多種教學(xué)方法，加深學(xué)生對音樂作品的理解，使學(xué)生們獲得多方面的審美體驗。

（三）豐富學(xué)生在聽覺上的體驗

在鋼琴的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)對聽覺的體驗是很重要的。因為鋼琴的學(xué)習(xí)不僅對學(xué)生彈奏的技巧、彈奏的理論知識、彈奏的力度具有很高的要求，而且還要求學(xué)生在課外時間廣泛的聆聽音樂作品，并在此過程中，通過對不同風(fēng)格、不同形式和題材的音樂的體會，學(xué)習(xí)對不同節(jié)奏、不同演奏方法的駕馭能力，鍛煉自己的音樂感覺，豐富自己的聽覺感受。更重要的是加以對自己的訓(xùn)練，反復(fù)磨合自己的技巧，在聆聽與訓(xùn)練的過程中提高自己的能力。

（四） 建立新型的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教育模式中，老師與學(xué)生之間往往處于上下級或者是主動與被動的關(guān)系，而在體驗式的鋼琴教學(xué)中，師生關(guān)系是一種自由、信任、平等的民主關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，老師是充當(dāng)一種導(dǎo)師的角色，在傳授理論知識與演奏技巧的同時，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂盒鋼琴的學(xué)習(xí)環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主思考，學(xué)會提出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與探索精神。教師對學(xué)生應(yīng)以鼓勵與建議為主，使學(xué)生樹立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣與動力。教師為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃時，不應(yīng)單一的以學(xué)生的演奏水平作為標(biāo)準(zhǔn)，要結(jié)合學(xué)生的個性技特長，盡可能的使學(xué)生發(fā)揮最大的潛力。

三、結(jié)語

隨著教育體制的不斷的改革，鋼琴的教育也應(yīng)該順應(yīng)時代的變化。在鋼琴的教育中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)教育模式中單一的教學(xué)方法與主動被動的師生關(guān)系。而通過體驗式的鋼琴教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點。體驗式教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的革新，完善與優(yōu)化了教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容，形成了新型的師生關(guān)系。在體驗試的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生不僅可以在愉快的心情中掌握鋼琴彈奏的理論知識與專業(yè)技巧，還能使學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，產(chǎn)生情感的共鳴，提高學(xué)生的音樂審美能力，得到新的音樂體驗。體驗式的鋼琴教學(xué)提高的教學(xué)水平與學(xué)生的音樂素質(zhì)，對中國音樂教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

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