最是花開爛漫時

李輝

題目：那時花開

作文要求：①要自由、有創意地表達出真情實感；②除詩歌外，其他文體不限；③不少于500字；④書寫要規范、整潔、美觀；⑤文中不得出現考生本人姓名以及畢業學校名。

那時花開

那是我七歲時美麗的春天，那時我看到了李子花開。

爸爸媽媽特別勤勞，他們把我們的家設計得溫馨而美好。三間磚瓦結構的房子。（①門前，楊柳依依；院后，梨樹、李子樹等果樹含苞待放，簡直就是人間仙境。）

一天，我看見別的小朋友在吃冰糕。一時饞得受不住，便偷偷拿了家里的兩元錢買了一根冰糕。不知怎么，這件事被爸爸知道了，他二話不說拿起藤條朝我屁股上就是一下，當時我的屁股像被火燒了一樣疼，眼淚再也忍不住，我放聲大哭起來。

媽媽聽到我發出的信號后，急忙跑過來救我。

（②“孩子她爹，為啥打她？”）

“這臭丫頭別的不學，學會了當小偷。”

爸爸的臉氣得發青。

媽媽看著我哭喪的臉，對爸爸說：“算了吧！她還是個孩子?！?/p>

（③爸爸無話可說，將藤條狠狠地摔在地上：“哼，你就寵著她吧！這個沒出息的家伙。”說完，便向后院走去。）

我看到了爸爸眼中的輕蔑。天哪！爸爸這是看不起我，我該怎么辦？我無地自容，真恨不得找到一條地縫鉆進去。

此時的媽媽正用手輕輕地揉著我的屁股。爸爸打得真的很疼，可被媽媽這么一揉又似乎一點感覺都沒有了，此刻有的只是深深的悔意。

（④爸爸不會從此再也不愛我了吧？這怎么行呢？不會的，我是爸爸的女兒，他怎么會不愛我呢，可是剛剛那種眼神，是什么意思?。坎恍校乙獑柷宄?。）

我追上爸爸問道：“爸，你生氣了？我錯了，我再也不會這么做了。如果你還在生氣，就再打我幾下吧！”

爸爸站在滿樹鮮花的李子樹下，拉過我說：“乖女兒，你說，這花好看不？你說，這么好看的花下怎么會有一個偷拿家里錢的孩子呢？爸爸的臉都發燒?。∥掖蚰阒皇呛掼F不成鋼！”我靜默著，爸爸身后的李子樹花開得正燦爛：潔白的花朵，淡紅的花蕊，幾只蝴蝶正在花間飛來飛去……

這時，媽媽也來了。我們在開滿鮮花的樹叢下，緊緊擁抱著……

直到今天，我再也沒有私自拿過家里的一分錢。（⑤我牢牢記著爸爸的話，我要像潔白的花朵一樣純潔。我要讓爸爸眼中的鐵變成鋼?。?/p>

（⑥那時，花開。）

（本文摘自網絡）

《那時花開》是一篇命題作文。題目頗富詩意，題意簡潔，關注的是考生的情感世界，符合近年來中考命題的原則，是一道讓考生有話可說、有事可寫的好文題。它有利于考生調動生活積累，彰顯寫作個性，展示自我才情，顯現創新精神。

《那時花開》的關鍵詞是“花開”，“那時”對“花開”的時間進行了限定，即“花”開在特定的時間，可以是過去某個值得回憶的時間，也可以是未來某個值得期待的時間。這里的“花”，可以是自然界的花，可以是校園里的花，可以是家里養的花，也可以是開在心中的花。這里的“花”，可以是師生情誼之花，可以是家庭和睦之花，可以是同學友愛之花，甚至可以是世界和平之花。而“花開”則是以自然環境來襯托人們某種感情的抒發。

也許你并不會養花，也許你的家里也沒有養花，但你總會細心地觀察到、感受到“開花”與“花開”的時刻。當你和同學在初春的校園里漫步，花壇里的花兒正熱烈地綻放，這“花開”見證了你的讀書生活。當你和父母去給爺爺過生日，映著爺爺滿臉笑容的，是窗臺上那盆怒放的長壽菊，這“花開”正是父母“孝順”的襯托。你也有和同學或者朋友鬧別扭的時候，兩個人在老師的調解下，握手言歡，你們的心里不是正盛開了一朵友誼之花嗎？在寫作的過程中，一定要把文章內容與自身的實際聯系起來，這樣可以盡快地進入寫作情境。

詩意的題目，應該用詩意的語言來表達，應該在文中把詩意的環境描摹出來。題目中的“花開”在文章中應該有一個特寫的鏡頭：寫一朵花、一簇花或者一樹花爭奇斗艷的景象，以此來烘托文中的人物，使人物的感情自然地抒發出來。縱然不是真實的“花開”，但我們為了突出文章中心的需要，不妨可以在文中描摹帶有“花開”的詩意環境，把人物置身于這樣的環境之中，既增強了文章的詩意氛圍，又照應了題目，使文章主題得到升華。

《那時花開》一文，為了更好地突出主題，在文章中巧妙展示“花開”的特寫鏡頭：潔白的花朵，淡紅的花蕊，幾只蝴蝶正在花間飛來飛去……這處看似淡淡的描寫，使主題鮮明地展現出來。這處“特寫鏡頭”即是生動的描寫。描寫是什么？描寫就是用生動形象的語言，把人物、景物或感情的狀態具體地描繪出來，給人以如臨其境、如見其人、如睹其形、如履其情的感受。

在施耐庵的《水滸傳》“智取生辰綱”中有一段生動的描寫：“一輪紅日當空，沒半點云彩，其日十分大熱。當日行的路，都是山路崎嶇小徑，南山北嶺……”這段描寫，突出了天氣的炎熱，僻路的難行。只有這樣的天氣，眾軍士才會在黃泥崗上歇涼飲酒，才會有被蒙汗藥藥翻、“生辰綱”被“智取”的嚴重后果。作者正是這樣將景物描寫和故事情節水乳相融，才使文章頗具感染力。

在文章中要做到描寫生動，就要充分調動自己的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等器官，從形態、聲音、色彩、情狀等方面，抓住所描寫的人、事、物、景、情等特征，進行描繪。要恰當地選用形容詞，使用各種修辭手法，調動一切積極的語言因素，努力做到：寫景，讓人如臨其境；寫人，讓人如見其貌；寫物，讓人如睹其形；寫情，讓人如履其情。

句①，生動的景物描寫，寫花朵“含苞待放”，為后文“花開”鋪墊。

句②，富于生活氣息的語言，體現人物直率的性格特點。

句③，爸爸的動作、語言描寫，形象表現爸爸對“我”做錯事的氣憤。

句④，“我”的心理描寫，以女兒的心態猜測父親“不愛我”的原因，為后文設伏。

句⑤，“爸爸”希望“我”能像李子花一樣潔白，擁有優秀的品質。“花”真正的開放！

句⑥，雖然看似簡單的把題目重復了一下，實際上是干脆利落的扣題，首尾照應。

這篇中考作文因選材的新穎、深刻的立意、成功的描寫運用而獲得滿分。具體評析如下：

一、從生活中選取真實而新穎的素材，易于引起讀者的共鳴

考生選取的是自己七歲時偷拿家里的兩元錢買冰糕，因而受到爸爸的懲罰和教育的往事。事實上，很多人在小時候都犯過或大或小的錯誤：因為大意把家里的柴垛點著，差點釀成火災；因為一點小事和同學打架……偷拿父母衣袋里的錢買自己喜歡的東西……類似的事也許很多學生都做過，但考生的高明之處，就在于他敢于揭自己的短處，真實地訴說自己少年時所犯的錯誤，讀來親切感人。這種選材，源于生活，易于引起讀者對自己曾經的童年生活的回味?？v觀全文，考生對整個事件的把握非常到位。文章開篇通過對“門前院后”景物的描繪，先交代自己家庭環境的溫馨美好，接下來筆鋒一轉，敘述自己偷拿家里的零用錢買冰糕而遭到父親“毒打”的經過，這部分文字根據中心的需要寫得比較簡略。因為有母親的“說情”，父親對“我”的懲罰以“向后院走去”而結束。而“我”又偏偏是一個善于察言觀色的孩子，“我”從父親的眼中看到了“輕蔑”，“我”怕父親再也不愛“我”了，于是去追父親。文章的高潮部分自然到來：在盛開著鮮花的李子樹下，父親用樸實的語言深刻地教育了“我”，一家人在李子樹下感受到了“花開”的美好，這美好的一瞬也成為“我”永久的記憶，所以在考場上信手拈來，成為新穎的素材。

二、深刻而鮮明的文章立意高人一籌，增添了文章的特色亮點

立意深刻而鮮明的文章，會將自身的缺點和不足充分地展現在讀者面前，敢于大膽地剖析自己。這篇文章就是一個最好的例子?？忌鷱囊患钚∈碌玫浇逃柡蛦⑹?，從而使自己明確“由鐵變成鋼”的人生航向。文中的父親雖然是一個普通的農民形象，但他對孩子的愛也是真誠的、嚴格的。他沒有嬌慣自己的女兒，而是在發現女兒偷拿家里的錢之后，立刻“藤條上身”，這絕對是一個嚴厲的父親形象。事實上，文章中的“我”是在別的小朋友吃冰糕自己“饞得受不住”的情況下才“不得已”拿了家里的錢買冰糕的，有可以原諒的前提，但“我”沒有為自己找借口解釋，只是以“放聲大哭”來宣泄自己的痛感。在感受到父親對“我”的失望后，立即深深地懺悔自己的做法，因而有了追上父親追問原因的舉動。在文章最后，“我”讀懂了父親對“我”的殷切希望：他之所以打“我”，是因為“恨鐵不成鋼”，是希望“我”能像潔白的李子花那樣純潔。而“李子花”就在這時恰當地出現在我們一家人身后，成為襯托我們一家人相親相愛的背景。這種深刻而鮮明的立意為文章增添了亮點。

三、多種散文描寫手法綜合展現與運用，全面展現人物性格特點

為了使文中的人物形象鮮明地展現在讀者面前，考生動用了多種描寫方法來充實文章。先看動作描寫：父親發現“我”犯了錯誤，“拿起”藤條朝“我”屁股上就是一下，母親勸阻后，他將藤條狠狠地“摔”在地上。這幾處動作都鮮明地展現了父親對孩子要求的嚴格，但后文“拉”的動作，又真切地把父親對“我”的愛表現出來。再看語言描寫：父親在文中說了三句話，第一句話交代他打“我”的原因；第二句話既是對媽媽說的，也是對“我”說的，因媽媽對“我”寵愛而不滿，對“我”的做法感到痛心。最后一句話則運用兩個問句和一個感嘆句真切地表現了父親對“我”的殷切希望。文中母親的話只有兩句，一句詢問“我”被打的原因，一句勸阻父親打“我”，這兩句話，足以把一個愛孩子的母親形象展示出來。再說心理描寫。文中的“我”沒說一句話，對于“我”的性格展現都是通過心理描寫完成的。“我”看到父親眼中的“輕蔑”后，立刻從孩子的角度感到“無地自容”，并產生“恨不得找到一條地縫鉆進去”的想法。這說明“我”是一個能認識自我，知錯就改的孩子；在媽媽揉了“我”的屁股之后，“我”想弄清楚父親是不是真的不愛“我”了！這是一個孩子犯了錯誤之后正常的心理感受。