三人行，必有我師焉

李炳國

山東省青島市2014年中考作文題（二）：（滿分50分）

孔子說：“三人行，必有我師焉！”

根據你對這句名言的理解，結合自己的生活經歷、感悟和思考，自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗與獨特感受。文中不得出現真實的校名和人名。

材料引用孔子名言，提供作文的立意?！叭诵?，必有我師焉”，意思是幾個人在一起，其中必定有可以做我老師的人，寫作的關鍵點是“我”向“他人”學習，命題立意指向“謙虛好學”，也就是要從他人身上汲取正能量，成就自己。

所謂自命題作文，就是考生圍繞一定的主題指向，自己來命題作文。這種命題，比起單純的命題作文更具開放性，更有利于考生自由發揮；比起話題作文，這種題型有一定的立意約束，更有助于甄別和遴選。寫作中，考生可選取自己身邊的事情，也可選取除自己以外的古今中外人的正向方面進行學習，借以表達自己的“真切體驗與獨特感受”。根據“人”對象的不同，本題可從以下幾個方面立意：

1.跟名人學：名人之魅力所在，是學習、模仿的對象。選取“偶像”級人物，表達你這個“粉絲”在追星過程中習得的高尚品格。

2.跟普通人、陌生人學：人人都有長處，一個普通人，陌生人，甚至是平時看不上眼的人，也都有人格閃光的一面。用心挖掘，展現他們帶給你的人格震撼和心靈感悟。

3.跟歷史人物學：“以人為鏡，可以知得失?！备鷼v史人物學習，更有底蘊和文化氣息。

4.跟自然萬物學：道法自然。自然萬物，一草一木，一蟲一鳥，總會在你困頓時給你以醍醐灌頂的啟迪。

且行且讀任平生

青島一考生

朝對流云，暮聽鐘鼓，與名人對話，尋做人法則。

——題記

喜歡捧讀名人故事，愿意與他們心靈相約。與他們同行，如良師益友，讓我收獲很多，很多……

“牧羊邊地苦，落日歸心絕”。與蘇武同行，我學到了執著。沒有糧食，便掘野鼠食草籽；沒有水喝，便嚙雪止渴；冷了，便靠著羊來取暖；累了，便撫摸旄節，告訴自己要忠于漢朝，忠于漢朝。正是這不滅的信念，讓他撐了整整十九年；正是這堅韌的執著，讓他最終回到了漢朝，書寫了一段銘傳千古的悲歌。十九年意味著什么？十九年意味著青春不再，十九年意味著始終如一，十九年意味著改朝換代。蘇武十九年的堅持，讓我明白了，在享受和執著之間，執著才是靈魂的家園。

“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”與蘇軾同行，我學到了豁達。烏臺詩案，他先下牢獄，后貶黃州，換作他人，也許早已頹廢，至少惆悵滿懷，傷感憂郁。但蘇軾就是蘇軾，他深知“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，因而他能從失落中跳出來，始終保持著一顆豁達的心。于是，在貶謫之地，他便能留下一個個佳話，徐州防汛，杭州筑堤，儋州授館……易卜生說過：“真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮。”與蘇軾對話，讓我明白了順境要安心，逆境要達觀，做最好的自己，就不怕生活的磨難。

“出名要趁早，來得太晚的話，快樂也不是那么痛快?！边@是張愛玲的名言。與張愛玲心靈對話，我學到了在撲朔迷離的幻境中，該保持自己的個性。張愛玲出身名門，家世顯赫，祖父張佩綸是清末名臣，祖母是晚清洋務派領袖朝廷重臣李鴻章的女兒。生在如此的家庭，愛玲不缺乏女性的細膩與古典的美感。難能可貴的是，她能在那個腐朽透頂的時代，能夠用個性的筆觸，用女性的敏銳，展現與那個時代格格不入的東西，因而被譽為“腐土里開出的一枝奇葩”。松下幸之助曾經說過，每個人都有他的個性魅力。最重要的，就是認識自己的個性，而加以發展。與張愛玲同行，我懂得了，生活中保持著自己的個性，這比什么都重要。

一杯香茗，幾卷傳記，與名人漫步的悠閑的日子，是我最幸福的時刻……

1.構思新奇，立意獨特。文章展現“三人行，必有我師焉”之立意，突破現實生活中選材的窠臼，深入歷史，選取蘇武、蘇軾和張愛玲三個極具悲情意義的人物事跡為素材，與他們同行，和他們進行心靈對話，并從他們身上獲取執著、豁達和個性的正能量，表達了書亦良師益友，讀書可獲智的情感，別出新意，個性突出。

2.語言優美，底蘊豐富。考生在具體闡述與歷史人物同行時，先用一句詩歌引起，作為總領，然后再用簡潔凝練的語言對其之所以能流芳千古做簡要概述，闡明從他們身上獲取的正能量，后兩者還引用他們的話或名人名言加以說明。這些素材和引用，都能使文章語言富有文采和底蘊，增強了作品的表現力和感染力。

風吹意在雨打荷

青島一考生

疾風撲面，驟雨將至。

持傘漫步在這荷塘邊，賞一池青紅相間，悅一回人荷異同。

清晨，薄霧朦朧，風中夾雜著一些雨水。雨并不大，可是很密，還像針一般的細，這與夏雨的熱烈風格極不相像。

雨水打在屋檐上，打在我的雨傘上，發出清脆的響聲。雨水從傘邊流過，滴到地上，濺起的雨水漸漸打濕我的褲子，可我并不在意這些，因為我的注意力被這一塘荷花吸引住了。

清幽，淡雅，花與葉緊緊相依，輕快，悠揚，隨風雨輕輕曼舞。今年的荷花開得不是很多，不知是雨水將其打壓，還是討厭這霧霾的空氣，雖然不是很多，但花與葉與水，也是相映成趣。但很快，我的欣賞之情漸漸變為了擔憂，因為這雨，逐漸大了起來。

豆粒大的雨滴打在我的雨傘上，發出“嘭嘭”的響聲，池塘也漸漸動了起來，陣陣漣漪，聲聲脆響。但很快便靜了下來，魚沉下去了，蛙也躲在了荷葉底下，停止了鳴叫。夏雨，終于露出了它真實的面貌。

雨水落在嬌嫩的荷葉上，引得荷四處搖曳。我真想撕一片云彩給這些嬌美的荷花都蓋上遮雨的蓬子，可老天并沒有因為我的善念而停止降雨，反而增大了雨勢，地上都騰起了一陣陣雨霧。

令我驚奇的是，荷花并沒有屈服。它沒有向著雨水叫板，但它也不會無視這雨水的擊打。它用自己的花瓣，用自己的翠綠的葉與雨水對抗著：雨水將荷壓彎，可它很快就又挺直了身子，抖落了身上的雨水，在空中撒出一道優美的弧線。

雨漸漸停了，它似乎累了，又變成了當初的絲狀。但這荷花卻依然挺直了身子站在那里，不但如此，因為雨水的沖刷，它的精神反而更加昂揚，隨時都準備著迎接風雨的再次挑戰。

這便是荷的人生，不怕困難，居安思危。

花亦如此，人該若何？

孔子曰：“三人行，必有我師焉！”一池荷花，也讓我懂得了很多，很多……

1.清塘荷韻，畫意濃濃。和一般的考生寫人不同，考生選材獨辟蹊徑，突破“人”的限制，將一池嬌美的荷花引入作品，不僅讓作品別出新意，以個性獨具取勝，更使作品具有清塘荷韻的畫意，清幽淡雅的意境，讀來如飲甘飴，余味悠長。

2.巧以花語，比擬人生。文章展現向他人學習的理念，不是借助與“人”，而是巧妙將這“人”轉化為“花”，一池勁風沐浴的荷花，構思新穎奇巧。結尾引用孔子的話，由荷轉入人生，回扣話題，匠心獨具，別有韻味。

業有不精，因在不學

青島一考生

不學自知，不問自曉，古今行事，未之有也。

——王充

孔子曰：“三人行，必有我師焉！”此理人人皆懂，可真正做到的又有幾個？

遙想項羽當年，可謂志得意滿，身出名門，身材高大，力能扛鼎，才氣過人，更兼有百萬雄兵，然而他聽不進別人的意見，剛愎自用，驕傲自大，最終落得個四面楚歌、烏江自刎。這樣的例子還有很多：周瑜，被贊為“世間豪杰英雄士，江左風流美丈夫”，然而他容不得他人之長，見諸葛亮處處高于自己，于是心生妒忌，最終落得個被氣死的下場；關羽，有萬夫不當之勇，然而他一向剛愎自用，驕傲自大，結果敗走麥城，命喪黃泉。

古人的教訓是深刻的，不學的后果也是嚴重的。今天，我們生活在一個開放的時代，每個人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣質，因而布爾曼說：“每個人都是自己個性的工程師?！币虼?，要想走成功的捷徑，要想站在巨人的肩膀上采摘成功的果實，唯有虛心好學，學他人之長，才能快速走向成功。

日本軟銀集團董事長兼總裁孫正義就是這樣一個典范。他喜歡拜訪別人，在他看來，故步自封，不去拜訪別人的人不會有大出息。因而他一生堅持不斷拜訪別人，向他人學習。上高中時，他就去拜訪時任日本麥當勞總裁的藤田，在那里他獲得了商界精英的規劃指導。后來到美國，他拜訪了當時還沒有上市的雅虎，到中國他拜訪了還沒有做大的阿里巴巴。成功后，他一如既往堅持主動找人聊天，毫無大佬派頭。他說，無論你做什么，都要出去見人。你的工作即使再專業，再獨立，你還是需要見人的。經常拜訪別人，學他人之長，能助你走向成功。也許正是這種謙虛好學的精神，才讓他成為當代日本最成功的企業家。

人是群居者，不是孤獨的劍客。一個人，不管他的能耐有多大，他的智慧和才能都是有限的。人無完人，金無足赤，再丑陋的人也有自己的亮點。我們向他人學習，不是因為他們偉大光榮正確，而是因為他們恰恰是站在通往你理想的道路上，或許能給你以幫助的人。

“取他人之長，補自己之短”，這是智慧，是心態。明白了這個道理，我們還有什么理由不放下架子，向他人學習？

1.正反對比，突出主題?？忌宰h論文構思，采用正反對比論證，反面選取項羽、周瑜、關羽等不能取他人之長，最終失?。徽孢x取日本企業家孫正義善于拜訪別人成就自己。一正一反，觀點在對比中自然顯露、突出。

2.巧用引用，論證嚴密?？忌谜摀?，簡潔凝練，名人名言信手拈來，不僅凝練準確地論證觀點，更使作品充盈著文化的底蘊。另外考生運用論據，側重分析探究，思辨性強，也能充分顯示考生深厚的語言表達功底。