評(píng)課，請(qǐng)你發(fā)言……

范明剛

“范主任，今天上午第二節(jié)聽(tīng)數(shù)學(xué)課，請(qǐng)別忘了參加。”教研組長(zhǎng)張老師急匆匆地來(lái)下通知。

“好的，我一定參加！”每每聽(tīng)到聽(tīng)評(píng)課的通知，我這個(gè)熱衷于課堂教學(xué)研究的主任總是喜不自禁。然而想想四年前所見(jiàn)到的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我真是哭笑不得。

記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的重托與同事的信任，來(lái)到這所學(xué)校上任。這一天，正趕上聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。講課的楊老師是一位很敬業(yè)的老師。她講的是科學(xué)課“七色光”，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她利用彩虹的謎語(yǔ)將學(xué)生帶入了一個(gè)充滿樂(lè)趣的空間。我這位省級(jí)觀摩課執(zhí)教者不禁暗暗欣喜。我想接下來(lái)，她應(yīng)該讓學(xué)生圍繞彩虹自由提問(wèn)，進(jìn)而自主探究彩虹成因、光的色散等問(wèn)題。然而，她卻著力講起了本課的知識(shí)點(diǎn)，一直滿堂灌到了下課鈴響。

我心中萌生的喜悅漸漸散去，嬌嫩而又柔軟的心隱隱作痛。這樣的課該如何評(píng)呢？我期待著老師們能來(lái)個(gè)熱烈地點(diǎn)評(píng)，真正幫楊老師找到存在的問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)。

評(píng)課的時(shí)間到了，教導(dǎo)處孫主任首先做了開(kāi)場(chǎng)白：“今天，楊老師為我們上了一節(jié)精彩的科學(xué)課，現(xiàn)在開(kāi)始評(píng)課，首先請(qǐng)范主任做精彩點(diǎn)評(píng)?！蔽仪辶饲迳ぷ?，委婉地說(shuō)：“楊老師的這節(jié)課有三條優(yōu)點(diǎn)：一是她個(gè)人素質(zhì)高，教學(xué)語(yǔ)言精煉有致；二是她對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析比較細(xì)致；三是她利用謎語(yǔ)導(dǎo)入，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。但這節(jié)課還存在著教師講得過(guò)多，學(xué)生自主探究活動(dòng)少的問(wèn)題，應(yīng)讓學(xué)生自主提問(wèn)、自主研究彩虹成因和光的色散……”聽(tīng)著我的點(diǎn)評(píng)，老師們認(rèn)真地做著記錄，我也因此感到心滿意足。

接下來(lái)由孫主任評(píng)課，他振振有詞地念道：“楊老師的課有三條優(yōu)點(diǎn)：一是她個(gè)人素質(zhì)高，教學(xué)語(yǔ)言精煉有致；二是她對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析比較細(xì)致……”

“咦，這是怎么回事呢？他的評(píng)課觀點(diǎn)竟和我說(shuō)的一模一樣。”我心中暗暗嘆了口氣，接下來(lái)，教研組長(zhǎng)和老師們的發(fā)言也幾乎是附和著我的發(fā)言，只不過(guò)多了一點(diǎn)溢美之詞。一場(chǎng)“熱烈”而尷尬的評(píng)課就這樣結(jié)束了。

表面上看，我的發(fā)言得到了老師們的肯定。然而，他們不說(shuō)真話，不直面教學(xué)中存在的問(wèn)題的做法卻令我十分擔(dān)憂，正是評(píng)課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)先來(lái)的順序?qū)⒈舜碎g平等交流的氣氛打破，正是虛假評(píng)課制約了他們課堂教學(xué)水平的提升，使他們喪失了個(gè)人的主見(jiàn)與獨(dú)立的思考。要改變這一陋習(xí)，統(tǒng)一思想是前提，變換發(fā)言順序是關(guān)鍵。

于是，第二天的教師會(huì)上，我點(diǎn)燃了新官上任的第一把火，宣布了經(jīng)校委會(huì)討論通過(guò)的評(píng)課規(guī)則：凡評(píng)課活動(dòng)，首先，由教師發(fā)言，而后依次為教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)，不準(zhǔn)照搬他人觀點(diǎn)，要積極尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)的辦法；其次，學(xué)校將購(gòu)置一批優(yōu)質(zhì)課光盤供教師學(xué)習(xí)，以提升教師對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。另外，學(xué)校將在考核中出臺(tái)對(duì)優(yōu)質(zhì)課的加分標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

有了新規(guī)則，教師們參與課堂教學(xué)研究的熱情空前高漲。因?yàn)閷?duì)舊的評(píng)課規(guī)則的反思，我們成功地制定了科學(xué)有效的新規(guī)則。很多時(shí)候，正確的規(guī)則往往像一把刺破陳規(guī)陋習(xí)的利劍，能幫助我們披荊斬棘，有效地激發(fā)內(nèi)心深處的潛能。事實(shí)證明，老師們備課越來(lái)越精心，往常躲在圖書室里睡大覺(jué)的教育期刊成為教師們提升素質(zhì)的精神食糧。特別是老師在評(píng)課時(shí)都能各抒己見(jiàn)，對(duì)新課改的理念有了深刻的理解。就這樣，四年下來(lái)，我校已累計(jì)推出12節(jié)省市縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課，培養(yǎng)出6名教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人，學(xué)校的辦學(xué)水平也得以名揚(yáng)四方。

每每聽(tīng)到老師們獲獎(jiǎng)的消息，我心里比吃了蜜還甜。我想，在今天的評(píng)課活動(dòng)中，我依然會(huì)對(duì)親愛(ài)的老師們說(shuō)：“發(fā)言，請(qǐng)你先說(shuō)……”

（作者單位：山東肥城市河西小學(xué)白云山校區(qū)）