淺議自我教育在職工思想教育中的地位和作用

王明獻 胡海平

摘 要：自我教育是個人有目的、有計劃、有步驟地對自己身心施加特定的影響，從而使自己的個性在德智體諸方面不斷完善的一種活動。油田是座沒有圍墻的工廠，員工來自五湖四海，操作技能和知識水平也參差不齊。學習型企業的建立，職工技能、知識水平的提高的一個重要標志，就是人的自我教育能力的提高。

關鍵詞：自我；教育；思想；作用

十八大報告指出，“開展群眾性文化活動，引導群眾在文化建設中自我表現、自我教育、自我服務。”隨著終身學習理念的深入人心和建設學習型社會、學習型企業的熱潮，在職人員為了自身的發展及迎合社會對人才的需求，仍然不斷地學習，自我提高。油田是座沒有圍墻的工廠，員工來自五湖四海，操作技能和知識水平也參差不齊。學習型企業的建立，職工技能、知識水平的提高的一個重要標志，就是人的自我教育能力的提高。

本文從自我教育存在的問題、自我教育在職工思想教育中的地位與作用、如何搞好職工的自我教育工作的角度，為加強和改進新時期思想政治教育工作探尋新的原則和方法。

加強企業職工思想政治教育，提高職工思想政治素質是構建和諧社會、培養合格的新時期職工隊伍的需要。搞好職工的思想政治教育，途徑是多方面的。但是近年來，普遍存在著重視由集體組織的教育活動，而忽視了職工自我教育的作用的現象，因而影響了教育效果，職工隊伍中也出現了一些問題，所以共同探討職工的自我教育問題是很有必要的。

一、企業職工的自我教育存在的問題

一是一些思想不上進或者犯錯誤的職工認為，自己出了問題是因為“組織教育不夠，領導關心不多”，而很少檢查自身的原因。二是凡是一提到思想教育工作時，有的職工說：“這是組織上的事情，與自己關系不大”，因而對教育存在著逆反心理和排斥行為。三是一些從事教育的職能部門，重視由自己組織的活動較多，而較少地去研究、引導和發揮職工的自我教育的作用，沒有把自我教育納入職工教育這個系統中去設計去安排。

因此，出現了三種現象：一是在思想教育的做法上，出現了不平衡的“破腳”現象；二是教育心理上的“兩股道”現象；三是教育效果上的“功效反差”現象。綜上所述，給我們提出了認識、探討和發揮職工自我教育的作用問題。自我教育的重點是發揮職工“內因”的作用效果會更好一些。

二、自我教育在職工思想教育中的地位與作用

（一）自我教育在職工思想教育中的地位。（1）自我教育是職工教育的有機組成部分。搞好職工的思想教育，取決于職工個人和組織兩個方面的努力。職工的思想教育的總目標是培養“四有”職工隊伍。它的基本內容主要是思想品德的自我修養，文化科學的自學和身體素質的自我鍛煉等，盡管每個職工的自我教育的內容、方法及目標各不相同，但都不會脫離社會主義教育的要求，并且只有同社會主義目標一致的教育，才是真正的自我教育，也才會出效果，出合格人才。（2）自我教育在職工思想教育中占主動地位。這種主動地位表現在：一是自我教育使職工由受教育的客體變為主體與客體的統一，它占了思想教育的主動地位，起到了受教育的主導作用，會收到1+1>2的教育正效應。自我教育的主體與客體都是自我，它容 不得個人對他人的過份依賴，也不允許個人的消極與被動，而是站到以我為主的“主人翁”地位上，掌握了自我教育的主宰權。能夠克服以前當教育“旁觀者”和政治教育考試得高分，實際表現得低分的主觀與客觀的脫節現象。使職工做到：一方面會把自己作為客體，不斷地被認識、評價、體驗和調節；另一方面又把自己作為主體，不斷地去認識、評價、體驗和調節自我，會以不到長城非好漢的決心，朝著自己的目標不懈地去追求。二是職工個人能對集體組織的教育活動或者外界的影響去主動地迎擊，既不排除外因對自己思想覺悟提高的促進作用，又能主動發揮內因的決定作用，從而實現思想教育的目的。也就是說，對組織方面的教育，能采取“拿來主義”為我所用，借他山之石來攻己之玉；對組織上的教育內容與自己的需要“不對號”時，也能主動地去學習自己所需要的東西，來彌補不足。三是職工對自己的思想狀態有主動控制的能力。事物是不斷發展變化的，人的思想也是不斷發展變化的。而這種變化則是能動的反映論，表現得更活躍更復雜。如果一個人沒有自控能力，就很難達到思想穩定發展。當職工認識和掌握自我教育這個“武器”以后，就會做到“任憑風浪起，穩坐釣魚臺”，使自己的思想經常保持在一個穩定的狀態，以實際行動塑造自我的良好形象，也就不會成為隨風搖擺的“墻頭草”，思想上也不會隨“四季”變化了。（3）自我教育是搞好職工思想教育的重要環節和途徑。一個部隊要攻破對岸的一座堡壘，如果進攻時不是從一條橋通過，而是從幾條橋或者其它渡河載體上通過，就可能會贏得時間和勝利。發動職工進行自我教育，也就是彌補由集體組織開展教育走“獨木橋”的不足，開墾出另一條教育的途徑。同時，從教育的過程來說，自我教育也是搞好思想教育的重要環節。

（二）自我教育在職工思想教育中的作用 。（1）它能促進職工思想教育任務的更好落實。自我教育是搞好職工思想教育的“方面軍”，集體組織教育的作用加上職工個人的自我教育作用，形成了同圓共振的動力，會收到眾人拾柴火焰高的效果。如在構建和諧社會的新形勢下，除了各級組織要加強對職工進行思想教育外，還要發動職工自我教育，自我認識，使職工始終堅持正確的政治方向，這樣一來就能促進職工思想教育任務的落實。（2）它能擴大職工思想教育的效果。開動職工自我教育的機器后，就能形成教育對象的同一性，解決教育者與受教育者“兩張皮”的問題；教育特點的適應性，就是更能滿足職工的思想基礎，愛好興趣等方面的個性需要，為自我發展提供條件；教育過程的直接性，能夠減少形式主義和教育過程中的“內耗”，最終達到教育效果的有效性。（3）它能促進職工自我教育能力的培養。在職工隊伍中，青年職工占了很大比例，現在教育的重點又是青少年，然而這部分人自我教育的能力還沒有真正形成；即是成人職工也要靠經常鍛煉才能提高自我教育能力的成熟程度。所以我們通過開展自我教育的活動，以增強職工自我教育能力，實現教育的最佳效果。（4） 它能改進職工思想教育的方法。探討和開創職工思想政治教育的新路子和新局面。

三、搞好職工的自我教育工作的途徑

搞好職工的自我教育工作，也是一門學問。它需要教育者和被教育者的共同努力。作為組織者應該做到三點：

一是要采取多種形式，調動職工進行自我教育的自覺性，變職工“要我學”為“我要學”，使職工成為自我教育的主人。二是對職工 的自我教育給以正確的引導。一要給導向指導。就是要使職工的思想道德修養、專業知識的自學和行為的自我鍛煉等方面，都要符合黨和中國特色社會主義的要求，使他們走復合型的成才之路。二是有恰當的指導形式。一般可采取集體指導，個體指導，交流指導以及咨詢指導等，同時在指導上要做到導而不包，尊重自我教育的規律，既主動指導，又不硬性命令；選擇時機，根據職工需要進行指導；因人制宜，根據職工思想實際開展指導工作。指導者要當自我教育的帶頭人，就是要熱愛職工，具有高尚的思想品德，淵博的知識、豐富的情感和進取的精神。三是要熱情幫助職工掌握自我教育的技能和技巧。第一要鼓勵職工多學習多鍛煉，提高自身的素質。第二要幫助職工掌握自我教育的方法：（1）讀書教育法。就是通過讀書獲得真理，提高思想認識水平，矯正不良思想行為。（2）實踐塑造法。通過工作、社會實踐來加強自身修養，塑造自己的良好形象。（3）自我勸告法。就是經常勸告自己該怎么做，不該怎么做，自我提醒，自我反省，評估自我的優缺點，發揚成績，糾正缺點，促使自己健康成長。（4）“三堂會審”法。就是請組織和他人對自己的思想行為進行幫助，利用外因促進自我教育內因發生作用，提高自我教育的效果。如民主評議、民主生活會、開展批評與自我批評等。第三要幫助職工提高思想總結和寫作方面的技能，以文字記錄的形式來加強自我教育的能力，如此就能收到好的思想教育效果。

因此，自我教育是建立在主體意識基礎上的一種主動、自覺的內導教育，自我教育尊重了人的主體意識，弘揚了人的主體性，發揮教育對象的主觀能動性，是實現思想政治教育目標的重要途徑。加強自我教育是市場經濟條件下，加強和改進企業職工思想政治教育的必然趨勢。