基于高職裝飾專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)實(shí)就業(yè)情況調(diào)研——以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012屆裝飾專業(yè)就業(yè)為例

宋秀英

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002）

根據(jù)研究需要，為掌握高職院校裝飾專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理機(jī)制對學(xué)生就業(yè)影響研究的一手資料，課題組對黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年畢業(yè)的131位同學(xué)進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)后就業(yè)及初次擇業(yè)以來的現(xiàn)實(shí)就業(yè)情況調(diào)研。調(diào)研時(shí)間為2個(gè)月，調(diào)研的主要內(nèi)容為實(shí)習(xí)單位與就業(yè)單位之前是否有直接聯(lián)系、就業(yè)崗位及就業(yè)起薪。

一、調(diào)研結(jié)果

對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)就業(yè)情況問卷及就業(yè)統(tǒng)計(jì)建立在該院校外實(shí)習(xí)基地合作及與本屆學(xué)生實(shí)習(xí)單位進(jìn)行密切交流、溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

表1 建筑裝飾專業(yè)同學(xué)7月-8月份統(tǒng)計(jì)的從業(yè)人數(shù)調(diào)查結(jié)果

表2 就業(yè)單位與實(shí)習(xí)單位直接聯(lián)系關(guān)系的調(diào)查結(jié)果

表3 就業(yè)單位就業(yè)起薪的調(diào)查結(jié)果女生、男生薪水

二、問卷統(tǒng)計(jì)分析

1.基于裝飾專業(yè)就業(yè)情況調(diào)研結(jié)果分析高職實(shí)習(xí)基地就業(yè)人才需求情況

通過本次調(diào)研得知：設(shè)計(jì)師及設(shè)計(jì)師助理人數(shù)有61人，占裝飾專業(yè)就業(yè)人數(shù)的47%；業(yè)務(wù)員10人，占裝飾專業(yè)就業(yè)人數(shù)的13%；施工員9人，占裝飾專業(yè)就業(yè)人數(shù)的7%；除去沒有聯(lián)系到就業(yè)單位的7位同學(xué)，占總?cè)藬?shù)的7%；其他崗位人員占30%。其他崗位主要有：家裝及門事顧問、客服人員、技術(shù)管理、工程造價(jià)、材料員、資料員、質(zhì)檢員、工程監(jiān)理、測量員、園藝設(shè)計(jì)。再就是有兩位自主創(chuàng)業(yè)者，一位從事與本專業(yè)無關(guān)的創(chuàng)業(yè)，另一位從事相關(guān)專業(yè)創(chuàng)業(yè)（陽新富川美術(shù)培訓(xùn)中心）。在面臨就業(yè)巨大壓力的挑戰(zhàn)下，很多學(xué)生有先就業(yè)再擇業(yè)的態(tài)度，也有一部分同學(xué)從事的工作與專業(yè)不對口，這勢必造成教學(xué)資源與人力資源的浪費(fèi)，學(xué)校的教育投入、學(xué)生精力與青春的付出卻在專業(yè)不對口、待遇不理想的尷尬局面中掙扎。因此政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生應(yīng)多方面尋找造成這種局面的癥結(jié)，通過合理的手段及方法緩解。

校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)最核心的內(nèi)容是讓教育和生產(chǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)兩種環(huán)境、學(xué)生與員工兩種角色的轉(zhuǎn)換中通過企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)深化校園中的理論知識，形成行業(yè)需要的能力。表1的調(diào)查結(jié)果可以充分表明，筆者學(xué)校培訓(xùn)出來的裝飾專業(yè)學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐學(xué)習(xí)后主要從事的崗位還是以設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)助理為主，裝飾人才培養(yǎng)方案符合市場需求。

2.高職院校裝飾專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)區(qū)域性選擇應(yīng)采取就近原則

從表2的調(diào)查結(jié)果可以明確了解：在湖北省內(nèi)實(shí)習(xí)并就業(yè)的人數(shù)73人，占總?cè)藬?shù)的56%；在省外就業(yè)的人數(shù)49人，占總?cè)藬?shù)的37%人。

再者，高職院校裝飾專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)對學(xué)生就業(yè)的影響還是很大，但也存在不足。表2的調(diào)查結(jié)果表明，校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)期間很多同學(xué)還是在原單位，但畢業(yè)后就已經(jīng)有48位同學(xué)不在原實(shí)習(xí)單位了，占總?cè)藬?shù)的37%。這個(gè)比例還是很高的。通過問卷調(diào)查，得知很多同學(xué)出于家庭住址、專業(yè)技能、發(fā)展前景與吃苦精神要求等方面的考慮，選擇不在原有實(shí)習(xí)基地進(jìn)行就業(yè)。

基于以上情況分析，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)密切與學(xué)校及學(xué)生就業(yè)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，以區(qū)域性“必須與夠用”為主要的原則與標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。充分考慮市場行業(yè)需求、專業(yè)差異與學(xué)生就業(yè)地域性要求，選擇的合作伙伴能在學(xué)生畢業(yè)第一時(shí)間內(nèi)為優(yōu)秀學(xué)子就業(yè)提供機(jī)會(huì)及就業(yè)場所。通過表2的調(diào)查結(jié)果也可直接明確：實(shí)際半數(shù)同學(xué)就業(yè)在本校所在市、省及周邊的城市。所以我校建筑裝飾專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地選擇武漢嘉禾裝飾集團(tuán)、北京龍發(fā)裝飾武漢分公司、黃岡新博裝飾、黃岡金鼎裝飾工程有限公司及鄂州等地的公司合作，這樣也確保了校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與發(fā)展的健康、適用、規(guī)范性。

3.高職院校裝飾專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理機(jī)制有瑕疵

表2另一數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明：就業(yè)單位與實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)有關(guān)系的人數(shù)為43人，認(rèn)為沒有聯(lián)系的有14人，分別占的比例為33%、11%，這就意味著裝飾專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是非常重要且必要。校外實(shí)習(xí)基地不僅是學(xué)生實(shí)習(xí)的平臺(tái)，也為學(xué)生的就業(yè)提供了選擇的機(jī)會(huì)。再則，為學(xué)生畢業(yè)后到其他公司就業(yè)或是自主創(chuàng)業(yè)奠定良好的技術(shù)與綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)過但留下來就業(yè)的同學(xué)較少，也從側(cè)面表達(dá)了就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理機(jī)制還存在諸如學(xué)校教育孤立、企業(yè)參與性差、學(xué)生主觀能動(dòng)性低等等不足，應(yīng)加強(qiáng)政府政策支持、校企有效合作機(jī)制及法律監(jiān)管等措施。

4.從薪酬看實(shí)習(xí)基地管理機(jī)制對學(xué)生就業(yè)的影響

高職院校裝飾專業(yè)普遍被認(rèn)為是社會(huì)“好就業(yè)”的專業(yè)。因企業(yè)入行門檻低，私人裝飾公司多，加之生活水平的提高，人們對居住空間審美要求大大提高，市場裝飾人才需求量大，出現(xiàn)裝飾專業(yè)“就業(yè)率高”、畢業(yè)生“供不應(yīng)求”的局面。但是這種“好就業(yè)”僅僅是指就業(yè)機(jī)會(huì)的可獲得性。從社會(huì)分層視角來看，高職院校裝飾專業(yè)“好就業(yè)”的崗位缺乏“專屬性”的職業(yè)地位及向上社會(huì)流動(dòng)的機(jī)會(huì)及空間，崗位薪水普遍偏低。

2012屆裝飾專業(yè)聯(lián)系到實(shí)習(xí)及就業(yè)單位的畢業(yè)生131位，男生81人，女生43人，男生的比率高于女生，在薪酬待遇統(tǒng)計(jì)中得知薪水低于1000元的10人，1000-2000元的83人，薪水2500元左右人數(shù)17人，薪金3000元以上的8人。這意味著13%的同學(xué)工資低于1000元，64%的同學(xué)的待遇都在1000-2000元，生活保障性較差，且裝飾企業(yè)是按月工作量發(fā)工資，部分費(fèi)用可能會(huì)被扣除，就業(yè)及生活的壓力相當(dāng)大。

以上的分析還是實(shí)習(xí)后的就業(yè)待遇，學(xué)生實(shí)習(xí)過程中基本都是零待遇，這是由目前裝飾行業(yè)的不規(guī)范及潛規(guī)則決定的，也是裝飾專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)期間遇到的一個(gè)比較棘手且亟待協(xié)調(diào)的問題，期待政府、行業(yè)、學(xué)校建立更多更完善的校外實(shí)習(xí)基地管理機(jī)制和約束機(jī)制，盡可能為學(xué)生申權(quán)，確保三方的利益合理。

5.人才流失說明實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理機(jī)制需進(jìn)一步調(diào)整

在實(shí)習(xí)與就業(yè)間，學(xué)校有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與持續(xù)調(diào)查。研究表明：在裝飾從業(yè)者生存生活基本要求保障下，社會(huì)、行業(yè)對人才需求技能及動(dòng)手操作能力提高的渴望加速，這無形中促使學(xué)校建立一批多且質(zhì)量高的實(shí)習(xí)基地，并完善行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校的管理機(jī)制，協(xié)調(diào)校企間、校企與學(xué)生間的合理權(quán)益。

對于校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理機(jī)制的調(diào)整，筆者課題組會(huì)盡力去努力研究，以成果的方式為學(xué)校、學(xué)生、市場提供參考。

在裝飾就業(yè)調(diào)查過程中，我們很清晰地感覺到，競爭日趨激烈的建筑裝飾行業(yè)可提供就業(yè)“軟著陸”平臺(tái)，而人力和科研資源得天獨(dú)厚的院校具人才輸送的“硬實(shí)力”。為客觀滿足裝飾專業(yè)現(xiàn)實(shí)就業(yè)要求，探索裝飾專業(yè)校外實(shí)習(xí)建設(shè)與機(jī)制管理對學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)造力的影響，發(fā)現(xiàn)校企合作過程中存在的問題，尋找適合裝飾專業(yè)良性循環(huán)發(fā)展的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，筆者所在課題組將持續(xù)進(jìn)行探究。

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