中職學校班主任工作方法探究

蔣麗云

摘 要：以情感人是班主任教育學生的根本方法。愛學生，是班主任職業道德的核心和靈魂。班主任要用科學的管理方法去用心育人，民主用人，理性管人，以德育人。

關鍵詞：中職學校 班主任 工作方法

古人云：感人心者，莫先乎情。班主任要視學生為朋友、為知己、為親人，一切為了學生，真正把學生的全面發展當作教育的出發點和歸宿。

一、用心育人

班主任要根據學校的工作重點，聯系學生的實際特點和優勢，引導學生描繪人生藍圖；要會“出點子，搭臺子”，主動與班干部一起商量，制定治班方略。開學初，健全班組織，建立班干部的工作職責，建立三好學生、進步之星的評比制度，以及相關的評比標準，使人人有事做，事事有人做。充分利用學生力量開展學生喜歡的活動，并寓教育于活動之中。要大力推行陽光體育，激發學生鍛煉身體的需要。因為開展體育活動不需要很多文化知識、專業理論，而且體育活動本身具有開放性、趣味性、玩耍性的特點，學生容易參與。大力開展陽光體育能激發學生的興趣，鍛煉學生的意志，有利于形成全校性的師生互動氛圍，提高學生對學校、班集體的認同感與歸屬感，使學生在互動過程中身心得到健康發展，讓“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念深入人心。

二、民主用人

俗話說：“知人才能善任，善教須先知人。”現代班主任要會運用中醫師的“望、聞、問、切”等手段對學生展開多方面的調查，開出“方子”，制定出最佳教育方案，班主任不能僅會“開方子”，還應會“拔罐子”，“治病救人”才是教育的目的。一個班四十多名學生，各有各的特點，成績優秀的，品德不好的，個性懶惰的……異彩紛呈。作為班主任，就要有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的胸懷和慧眼，以“知人”為前提，了解每位學生的特長優點，思想狀況、家庭情況、學習態度、工作能力，貫徹公正、公平、公開、公認的原則，對有能力、有威信的學生委以重用，對能力差、有明顯缺點的學生注意教育培養，給他們信心。如我班有一學生，成績優秀，能力很強，在小組合作學習中，總是“重點發言人”，學生們對她很佩服。于是，在開學初，經大家民主選舉，我委以重任，讓她擔任班干部，負責班級的宣傳工作。接任后，她一改平時“事不關己，高高掛起”的處事辦法，積極投入到自己的工作中去。每兩周一次的黑板報，她帶領同學精心設計，巧妙排版，一期期美觀新穎的黑板報相繼誕生，并多次在學校評比中獲獎。學生們看了高興，班主任看了也開心。事實證明，信任可使學生的工作能力跨上了一個新臺階。

三、理性管人

開展“說句心里話”活動，通過“寫心里話卡片”促進師生交流。一張張小小的卡片，就成了師生互相溝通的橋梁。一句句心里話，幫助班主任及時發現問題，解決問題；傾吐了學生們的心聲，使師生之間成為知己。記得某同學曾經很不客氣地寫道：“老師，沒有證據請不要亂講。”看著這張小小的卡片，讀著這簡單的話語，我不禁想起了幾天前狠狠地批評他的情景和那高八度的聲音，一種內疚感從心底油然而生。我意識到自己已經制造了一場冤假錯案，如不及時平反，師生間就會產生隔閡，就會形成一道不可逾越的鴻溝。于是我及時了解情況，找他談心，并誠懇地向他承認了錯誤，很快地，我們間的隔閡消除了，他的對立情緒化解了，我們的心貼得更近了。

四、“談心”感人

談心是班主任工作中的重要內容。沒有談心，就不是一個合格的班主任。通過談心，班主任可以了解學生個人的思想，興趣和愛好，了解整個班級取得的成績和存在的問題。通過談心，學生感覺到老師對自己的關注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大。一個善于談心的班主任，一定是一個優秀的班主任，是一個事半功倍的班主任，是一個細心的充滿教育智慧的班主任。

所以，我們不要把班主任與學生談心當作負擔，要把他當作班主任工作的前提和基礎。因為，只有談心，教育才能產生大雪無痕，春風化雨，潤物無聲的積極效應，把問題消滅在萌芽狀態中。

五、以德育人

學校教育是對學生進行思想道德教育的主要渠道，而思想道德的養成需要一個復雜的內化過程。在這個“知、情、意、行”過程中，主體的參與和體驗是最重要的，耳濡目染才能潛移默化，才能最終轉化為自覺行為。道德是在體驗中養成的，“德育即生活”，如果我們的德育僅僅停留在說教上，則很難達到知行統一。因此，作為班主任，必須用行動作表率，而不是只停留在語言層面。只有當學生體驗到教師美德帶給他們愉悅和幸福感的時候，他們才會記住并且效仿。比如現在，很多學校都在實行量化制度，并設有很多的條款可以讓班級加分減分，許多的班級為了爭創文明班級、先進班級，弄虛作假，本來某天有幾個學生是曠課的，結果班干為了班級利益，不惜偽造請假條，把曠課變成了請假。試想，如果這時的班主任，對此視而不見，甚至長期默認這種行為，我們的學生長大后，步入社會，會成為什么樣的人？因此，作為班主任，必須堅決抵制這種不良的行為，要教會學生先學會做人，然后再去學習做事，不能為了一時的短暫利益而毀了自己一生的英明。有時候不能讓班級利益高于一切，要把培養學生的誠信放到更重要的位置上來。唐太宗曾說：“以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以見興替，以人為鏡，可以知得失。”當我們發覺自己教育失敗時，我們應該首先審查自己，反思一下自己的行為，多找找需要改進的地方。