《軸對稱圖形》教學設計

張雪蓮

教學內容：北師版三年級下冊《軸對稱圖形》。

教學目標：

1、聯系生活實際中的具體事物，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現象，認識軸對稱圖形的基本特征，會識別并能畫出一些簡單的軸對稱圖形。

2、在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對稱美，激發對數學學習的積極情感。

3、在學習過程中，了解中國民族的傳統文化，感受祖國人民的智慧，激發熱愛祖國的情感。

教學重點：理解軸對稱圖形的特征。

教學難點：畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

教具學具準備：電腦、實物投影儀、彩紙、剪刀、圖片。

教學過程：

一、從生活中感知

1、欣賞建筑中的對稱美

同學們，你知道世界上有哪些著名的建筑物嗎？老師這里也收集了一些著名建筑物的照片，咱們來欣賞一下，好嗎？（播放照片）

你覺得這些建筑物怎么樣？

這些建筑物之所以看起來這樣賞心悅目，是因為它們都具有一種對稱美。

2、欣賞生活中其他具有對稱性的物體

欣賞臉譜、剪紙、車標等軸對稱圖形。

軸對稱圖形以其特有的對稱美，給人們帶來了和諧的美感，今天就讓我們走進軸對稱圖形的世界，感受它的美妙與神奇吧！

引出課題：軸對稱圖形

二、在操作中研究

1、在操作中探究軸對稱圖形的特點。

課件出示一些軸對稱圖形，這些圖形有什么共同的特征呢？

學生獨立觀察后，和小組同學一起折一折，看看有什么發現。（學生活動）

交流：研究之后，你們發現了什么？

請小組代表回答，學生回答的時候教師指導他舉起圖形展示，同時將他研究的圖形貼到黑板上。

那其余的圖形是不是也具有這樣的特點呢？

是啊，我們發現這些圖形都能對折，（板書：對折）

對折后折痕兩邊的部分大小一樣、形狀一樣，能夠完全重合。（板書；完全重合）

教師引導學生用兩只手演示什么叫做完全重合，加深理解。

這種對折后兩邊能完全重合的圖形就是軸對稱圖形。（完成板書）

中間折痕所在的直線就是軸對稱圖形的對稱軸。

請幾名同學到前面演示找出圖形的對稱軸。（板書：對稱軸）

2、試一試

課件出示一些圖形，判斷哪些是軸對稱圖形？ 如果是，有幾條對稱軸？

請一個小組的同學拿出學具袋，一邊折一折，一起討論一下。

學生討論后交流：

在我們研究的這些圖形中，哪些是軸對稱圖形呢？你是怎么發現的，你能很快地向大家展示一下你的方法嗎？

學生匯報。

小結：軸對稱圖形至少有一條對稱軸。圓有無數條對稱軸。

課件出示數字、漢字、字母，讓學生獨立判斷。

三、鞏固練習，提升經驗

闖關游戲：

第一關：考考你的眼力。判斷哪些圖形是軸對稱圖形。

第二關：猜一猜。出示軸對稱圖形的一半，猜整個圖形是什么。

第三關：畫一畫。在方格紙上畫出軸對稱圖形。

第四關：想一想。推理游戲：想一想，下一個圖形是什么。

四、請你欣賞，感受魅力

課件出示中國結、布依族的蠟染、苗族的破絲繡等優美的圖片，感受軸對稱現象在生活中的應用。借機對學生進行愛國主義教育。

五、整理總結，提升經驗

這節課你有哪些收獲？

六、布置作業，課外拓展。

1、根據軸對稱的知識設計一幅優美的剪紙作品或圖案。

2、找一找，軸對稱的知識在生活中的應用。

我們的生活充滿著軸對稱，用心去感悟軸對稱，你會覺得世界是那樣絢麗多姿。