基于青少年犯罪的誘因透視生命教育的缺失

陳艷

摘 要：當今，青少年犯罪成為阻礙社會和諧發(fā)展的一道重要屏障，如何預防青少年犯罪是教育界健康發(fā)展急需解決的問題之一，我們在教育過程中逐漸深入研究導致青少年犯罪的各種誘因，加以深刻的反思，總結出在諸多誘因中生命教育的缺失是最為關鍵的。我國長期以來的應試教育忽視了最根本的生命教育，我們的青少年缺少生命教育這一大課。

關鍵詞：青少年犯罪 生命教育 犯罪預防

近年來，青少年犯罪已上升成為一個國際性難題，中國作為一個發(fā)展中的大國亦是如此，它同環(huán)境污染、吸毒販毒被稱為人類的三大公害。據(jù)統(tǒng)計顯示：近幾年，犯罪低齡化日趨明顯，青少年犯罪的惡性案件逐年增多，在我國青少年犯罪刑事案件所占比例竟高達80%。

通過對部分青少年犯罪案情的分析，發(fā)現(xiàn)青少年犯罪特點主要表現(xiàn)為作案手段殘忍、感情冷漠，其表現(xiàn)出對生命的漠視、對死亡認識的模糊與麻木是反常態(tài)的。經分析研究，許多專家指出生命教育的缺失是導致青少年犯罪的一個更深層次的、卻被忽視的原因。

一、引起青少年犯罪的誘因

（一）復雜的社會因素

當前的中國正處在一個極為復雜的轉型時期，迎合國際社會復雜多變的大環(huán)境的變化，國內社會群眾一時很難隨時整合形成新的信仰、人生觀、世界觀及道德觀等諸多社會底線的共識。我們在親身體驗到了豐富的物質生活水平的提高的同時，也目睹和經歷了社會上超乎常態(tài)的道德淪喪，道德底線一再受到沖擊，嚴重超越人們心靈的負重。這種復雜變換的社會氛圍無疑為青少年犯罪滋生提供了溫床。同時，高科技的發(fā)展也扮演了重要角色，電子游戲 、影視產品和網絡信息資源的快速高效傳播，過分宣揚暴力、兇殺、色情的情節(jié)和內容，這些都對青少年的犯罪產生了重要影響。

（二）青少年自身不良的心理因素

青少年時期是個人從幼稚邁向成熟的過渡時期，其生理及心理發(fā)育均處在不斷變化之中，同時也承擔著由家庭邁向社會進而需要面對眾多危機和壓力。尤其是近30幾年來，社會轉型及工業(yè)化速度急劇加快，給社會、家庭、生活理念帶來一系列變化，也造成青少年心理過度膨脹。青少年這類群體中普遍存在不同程度度的焦慮、好斗、郁悶、人格障礙等心理問題，部分青少年對于學習麻木不仁、在生活中崇尚暴力。逐漸形成叛逆的性格、獨立的欲望、自以為是卻又心存自卑的怪異心態(tài)。青少年一旦形成了自我認同危機，他們在面對生活挑戰(zhàn)、心存夢想的同時，又感到沒有前途渺茫，叛逆的性格使得他們不愿求助父母、老師、親人的幫助，而在缺乏抗挫折的能力和生命教育的情況下，最終導致對生命的漠視，走向犯罪的道路。

（三）學校教育的忽視

隨著時代的變遷，學校教育也隨著世俗的變化融入了物欲拜金、世俗功利的成分，忽視了人文精神、思想道德教育。在極力倡導素質教育的今天，教育體制仍堅持以學業(yè)、分數(shù)作為學生的評價標準，忽略了青少年在人生過渡階段形成健康人格的重要性，導致其在思想行為上對生活的無趣、對生存的無能、生命的無畏等行為。

（四）家庭教育失誤是誘發(fā)青少年犯罪的最初導向

目前的家庭教育中，家長在教育孩子的態(tài)度和觀念上存在諸多誤區(qū)與盲區(qū)，對孩子過分寵溺、缺乏親子的交流、相互理解與尊重。父母的道德性格、精神風貌也在潛移默化的影響著孩子的品質、性格、世界觀的形成。如果每一位父母都能給予成長中的青少年更多的積極正面影響和指引，彼此產生情感依戀，和孩子一起面對挫折挑戰(zhàn)，就會從根本上喚起他們對生活、生命的熱愛和渴望。

二、青少年生命教育實施的策略

基于青少年犯罪的誘因，我們在實施生命教育時要著重從以下幾個方面入手：

（一）培養(yǎng)青少年尊重生命的意識

在人生價值中，生命價值是其他一切價值得以確認的前提。一個人自身的生命尊嚴如果得不到支持，那么他會對自己的生命麻木，進而對他人生命的尊重也會落空。因此，生命教育首先要讓青少年懂得尊重自己及他人的生命，尊重大自然，對所有生命產生敬畏。

（二）培養(yǎng)青少年正確的生命價值觀

人的生命價值體現(xiàn)在生命存在的本體價值和生命延續(xù)的精神價值兩個方面。正確的生命價值觀教育是培養(yǎng)青少年懂得如何正確對待個體生命及生命的價值，如何正確處理自己與他人關系，從而樹立積極主動、樂觀進取的人生態(tài)度。

（三）培養(yǎng)青少年生命責任感

生命責任感是指個體在一定的社會歷史條件下所形成的，為個人、家庭、社會而承擔相應責任，履行各種義務的自律意識和人格素質。當代青少年不僅缺乏對自己的責任，對他人、對社會同樣缺乏責任已成為較為普遍的現(xiàn)象。這與他們人生目標的茫然密切相關，因而要培養(yǎng)青少年的生命責任感，就要讓青少年深入思考生命的意義，確立明確的人生目標。生命教育旨在引領青少年尋求生命的意義，明確人生的目標和價值，喚醒其公民精神和對社會的責任感，培養(yǎng)他們關心別人、幫助別人的品質，全面培養(yǎng)青少年生命責任感。

（四）對青少年開展挫折教育

開展生命教育應對青少年進行挫折教育，要引導他們認識到痛苦和苦難是生命的一部分，生命只有在戰(zhàn)勝苦難中才有樂趣，才會有生機，從而能夠更加欣賞生命、珍惜生命、提升生命的意義和質量；要教育青少年珍惜生命，正確看待死亡，在生活中直面挫折；要健全青少年的人格，引導他們走出生命的誤區(qū)，理解生命的意義，建立積極向上的人生觀，培養(yǎng)良好的心理素質，正確對待危機，勇敢面對現(xiàn)實，增強耐挫折能力。

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