模因論對英語范文背誦的啟示

張傳雪　黃璜

摘 要：模因論是基于達爾文進化論觀點解釋文化進化規律的新理論。模因通過模仿而傳播，是文化的基本單位，在人類語言的發展中有著重要作用，他們的復制、傳播為豐富人類語言寶庫提供了一條快捷、有效的途徑。模因的傳播途徑和方式啟示我們英語范文背誦對英語寫作的重要性，我們要重視這種方法。

關鍵詞：模因論 模因 英語范文 背誦

作為語言交流的一種方式，寫作是反映一個人英語水平高低的重要方面。通過寫作訓練，我們可以鞏固所學的語言知識，促使知識向語言能力轉化。而且，幾乎在各種英語考試中寫作部分都必不可少。那么怎樣提高寫作水平就成了我們每位外語學習者關注的焦點了。本文用模因理論來證明背誦范文這種傳統方法存在的依據，希望我們在語言學習中不要忽視這種傳統的學習方法，背誦永遠是學習語言不可或缺的重要手段之一。

一、模因論的內涵

（一）模因的概念

模因一詞最早出現在牛津大學著名動物學家和行為生態學家理查德·道金斯1976年出版的《自私的基因》一書中。他在這本書的十一章說到：我認為最近在我們這個星球上已經出現了一種新的復制基因，它正注視著我們。雖然它尚處在嬰兒期，但它已經在進化方面取得了進展，速度之快為原來的基因望塵莫及。我們需要為這種新的復制基因取個名字，一個能夠表達文化傳播單位或模仿單位的概念名詞?！癕ememe”一詞來自希臘語字根，比較合適，我們既可以認為meme與memory（記憶）有關，也可以認為與法文的“自己”有關。

從上文可以看出，道金斯創造的“Mememe”一詞有兩種含義：一是文化傳播單位，二是模仿單位。模因論認為，模因是一種與基因相似的現象。基因通過遺傳而繁衍，模因是通過模仿而傳播。作為文化傳播單位，模因的表象形式繁多，想“音樂曲調、思想觀念、諺語、服裝樣式、房屋建筑樣式、鏈式信件和電子郵件病毒、宗教”等等，傳播開來就是各種各樣的模因。任何一個信息，只要它能夠通過“模仿”而被“復制”，就可稱為模因。

（二）模因類型

模因可分基因型和表現型（何自然2005）?；蛐湍Ｒ虻奶卣魇恰跋嗤男畔愋蛡鬟f”；表現型模因的特征是“不同的信息同型傳遞”。根據模因的概念，語言本身就是一種模因，語言模因的復制不是原件與復制件從內容到形式都完全一致。語言模因在復制、傳播的過程中往往與不同的語境相結合，組成新的模因復合體。大體上來分，語言模因信息的復制和傳播的方式就可以分為兩大類：一類是內容不變但以不同的形式進行復制，如網絡中出現的“蝦米（什么）、恐龍（丑女）、拍磚（提意見）”等；另一類是形式不變卻以不同的內容加以擴展，如語言信息“x族”，是指事物有某種共同屬性的一大類。“尼特族”指一些不升學、不就業、不進修或參加就業輔導，終日無所事事的人；“考碗族”就是四處參加公務員考試的人；“彩虹族”是能在工作、生活中尋找最佳平衡點，每天生活都如彩虹般健康的人。

模因傳播有四個階段：同化、記憶、表達、傳輸。模因傳播的四個階段周而復始，形成復制環路，也正體現了從背誦英語范文到模仿再到寫出重組寫出自己文章的過程，從信息輸入（同化和記憶）到輸出（表達和傳輸）。

二、模因論與范文背誦

從二十世紀八九十年代起，由于受認知主義和建構主義的影響，我們的外語教學方法和模式發生了很大的變化。新的教育理念強調語言教學中語言能力的培養，強調語言的交際性，忽視了語言知識的基本技能，背誦這種傳統費時的學習方法被拋棄了。然而不背誦學生寫作時就無材料提取，以至害怕寫作文，進而學習積極性下降。為了避免這樣的惡性循環，我們在一開始就要打好基礎。我們要重新審視背誦這個傳統的輸入方式，重新評價，重新恢復它的地位。

（一）模因論的復制特點使我們認識到范文背誦的合理性

根據模因的定義，語言本身就是一種模因。模因靠復制而生存。當某種思想和信息出現時，它還不算是模因，只有這一思想和信息被復制和傳播才具有模因性。學習語言本身就是語言基因的復制、傳播的過程。寫作就是語言模因傳播的一種方式。要寫作，首先要有語言知識的輸入，保證有東西可復制，才可能有下面的傳播。背誦是一種比較傳統的知識輸入方式。背誦的過程實際上是一個復制、模仿的過程。這正符合模因傳播的第一個階段——同化。背誦字、詞、句和語篇可以積累實際運用所必備的材料，為下一步的寫作做好準備。

（二）模因論復制的保真性使我們認識到背誦范文的重要性

模因論復制的保真性使我們看到模仿在作文寫作中的積極意義。當然我們不是全盤拷貝別人的東西。模因是具有選擇的，是業務模因的傳播能力不同，某些信息更易于引起人們的注意，更易于被人記住，更易于被傳遞給別人，成為模因；而另一些則從來得不到傳播，成不了模因。一種模因要被人們普遍模仿，必須具有下面特性或其中一種：（1）實用性；（2）合理性；（3）時尚型；（4）權威性（同上）。所以我們背誦范文不是盲目的背，而是有選擇的背，寫作那些符合我們需要的信息。

（三）模因傳播的變異性要求我們創造性的理解和運用所模仿的范文

我們模仿別人的文章，但我們不能在考試時原文不動的把別人的文章搬上去，這是抄襲。我們要充分理解所背的文章，在理解基礎上把它轉化成自己的東西，然后有選擇、有創造 的運用到自己的文章中。我們要學會在不同的語境中運用不同的的知識，學會以不同的語言形式表達同一信息和以相同的語言形式套用不同的內容。

三、結語

模因論提供了重新看待和解釋語言、文化傳播的新途徑，新視角，啟發我們的新思維，嘗試運用新理論來指導我們重新認識這些領域，加深我們的認識。模因論傳播的兩種途徑和四個傳播過程有助于解釋語言模因復制和進化的規律，讓我們重新認識背誦模仿的重要性；研究語言模因的復制和傳播，有助于我們英語語言應用水平的提高，有助于我們在社會文化的交流學習語言。

參考文獻：

[1]謝朝群，林大津.《Mememe一詞的翻譯》.中國語用學研究會，2008.

[2]Blackmore Susan. The Meme Machine[M].Oxford：Oxford University Press，1999.

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