加強游戲教學工作培養和發展學生的創新精神

劉春梅

在小學體育教材中，游戲占很大的比例。加強游戲教學工作培養和發展學生的創新能力，可以收到很大的效果。我的方法是：從游戲的方法和規則入手，讓學生在游戲中逐步理緦游戲的方法和規則在游戲中的作用，并在理解的基礎上讓學生模仿和修改與變通游戲方法及規則，從而逐步學會創編游戲提高創新能力。

一、引導學生理解游戲的方法和規則，激發自主參與游戲

體育游戲不僅應其有鍛煉身體的價值，而且還應具有思想教育的價值。要有意識的促進學生的身心的全面發展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內容、方法、組織形式等有機結合，融為一體，寓教于游戲中。學生在參與體育游戲時，對游戲方法的理解是游戲成功進行的關鍵，而對游戲規則的領會是游戲順利進行的保證。只有在學生對游戲方法和規則的充分理解的基礎上，游戲才能達到教學目的。因此，我在游戲教學中引導學生理解游戲的方法和規則，從而采用了以下方法步驟：

1、確定游戲方法。游戲方法通常包括游戲的準備、進行形式、隊行及其變化活動范圍及路線，接替方法和動作要求。

2、制定游戲的規則。為了使游戲順利進行，應制定切實可行的規則。對游戲的動作、活動范圍、形式等，作出明確的規定。另外規則要有利于維護游戲的安全，要符合學生的智力發展水平，留有讓學生思考、創新的余地。

3、游戲的成文和配圖。游戲的書寫順序通常是：名稱、目的、場地、方法、規則和要求等。游戲的圖示便于人們理解，是說明的補充，主要包括：場地尺寸、起止界線、分隊位置、引導入位置等。一般采用符號圖和線條圖兩種。

4、游戲的檢驗和修改。游戲的初步方案出來后，要根據主客觀條件，對初步確定的方案進行修正和具體化，形式完整的方案并付諸實施。

在學生理解游戲方法和規則的基礎上，為了提高學生對游戲方法、規則產生趣味性，我就在游戲競爭性、動作設計規則等方面多下夫，從而激發學生躍躍欲試的心理狀態，從而促使其全身心投入到游戲中，并在游戲中體驗其作用。這樣學生才有可能在游戲中對方法和規則提出質疑，并在教師的引導下對游戲方法進行不斷修改和完善。

二、嘗試修改游戲規則和方法，初步養成創新意識嘗試對相同形式的游戲規則和方法進行修改，不僅能提高學生對規則的進一步理解，而且能激發參與游戲的積極性和主動性，培養觀察、思維能力，初步養成自主參與學習的能力

在《黃河長江》游戲中，我發現有的學生對該游戲失去了往日的興趣，無論是追趕者還是被追趕者在游戲中總是出現不專心的心理狀態，不免因其氣氛受到影響，趣味性也有所下降，于是提出了對游戲規則的修改：組織方法按原方法，但一組改為“1”，二組改為“2”，教師喊口令時，可喊“1+0”或“2-1”、“1+1-1”“1+1”等簡單數字變化提高學生的注意力和快速反應能力。另外還可以讓學生背對背站立、背對背蹲立等方法。如沒有追上的學生將自行選擇“處罰”的內容。大家同意后，按規則繼續進行游戲。發現游戲緊湊了學生的積極性也提高了，對學生的反應能力、爆發力、靈活性、下肢力量等，都有較大的幫助。使學生各個興趣濃厚，積極參與，在歡樂中得到了鍛煉，取得了很好的效果。在以后的不同游戲中，學生能主動去觀察、比較去發現相同點再去修改，使游戲更有趣，更能鍛煉身體。

三、創編游戲規則和方法，培養創新的能力

創編體育游戲時，要根據學生的實際情況，收集選擇游戲素材及場地器材的條件，預先估計并盡量排除可能產生的不安全因素，使創編出的游戲，有利于培養學生身體的正確姿勢，發展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。特別要防止一些封建迷信、色情暴力等內容，損害學生的心靈。學生可以通過對游戲的嘗試自主補充，完善游戲的方法和規則，使游戲更精彩，更能達到游戲的目的。

在修改變通游戲的方法和規則的基礎上，我有意識的引導學生用運幾種已學技能，充分發揮想象力，創造性的創編一些有趣的游戲。在教學游戲過程中，讓學生掌握游戲方法的構思過程：參加人數——達到目的——活動形式——勝負規則——設計場地、器材時間等。然后引導學生自編游戲。

1、學生根據舊的游戲，創編新的游戲。如《老鷹捉小雞》改為《算術老鷹》、《狼抓羊》把算術應用到游戲活動中。這樣不僅訓練了學生的口算能力，同時鍛煉了學生的反應能力及身體協調性。

2、不用器材創編游戲。學生在課中創編的游戲寫下來，并且為游戲取上名字。在游戲設計中，把思想教育放在首位。如《空海陸大戰》、《攻城》，學生以保衛袒國為主線展開活動，相互配合、同心協力組織同學進行游戲。

通過這樣的引導，學生逐步掌握了游戲的創編方法，并能根據自己的想法確定不同的游戲方法進行游戲，而且其他同學也可以將其游戲方法加以補充和修改并讓學生在課后將課中創編的游戲寫下來，取上名字，作為他的成果。因此，加強游戲教學工作，可激發學生的創編意識，發展學生創新思維，培養學生的創新能力，可以收到很大的效果。