淺談如何提高地質(zhì)勘查人員教育培訓(xùn)的質(zhì)量

摘 要：隨著我國(guó)地質(zhì)勘查企業(yè)改革的不斷深入，專業(yè)人才的地位越來越顯得更加重要，因此，對(duì)于地質(zhì)勘查人員的教育培訓(xùn)越來越受到相關(guān)部門的重視。本文從分析我國(guó)地質(zhì)勘查企業(yè)人員教育培訓(xùn)現(xiàn)狀著手，指出地質(zhì)勘查人員教育培訓(xùn)的重要性，進(jìn)而提出加強(qiáng)地質(zhì)勘查人員教育培訓(xùn)的幾項(xiàng)措施。

關(guān)鍵詞：地質(zhì)勘查人員 教育培訓(xùn) 培訓(xùn)質(zhì)量

1 地質(zhì)勘查人員現(xiàn)狀分析

就目前我國(guó)地質(zhì)勘查人員的現(xiàn)狀來看，表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)；

1.1 知識(shí)面窄

目前我國(guó)許多地質(zhì)勘查人員對(duì)專業(yè)以外的知識(shí)了解非常少，知識(shí)面比較狹窄，這在很大程度上限制了地質(zhì)勘查人員的專業(yè)面。另外隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，許多新技術(shù)、新設(shè)備逐步得到廣泛的應(yīng)用，導(dǎo)致了許多地質(zhì)勘查人員無(wú)法接受新的變化，在工作中出現(xiàn)無(wú)能為力的現(xiàn)象。

1.2 綜合素質(zhì)不高

從目前我國(guó)地質(zhì)勘查人員的綜合素質(zhì)來看，大多數(shù)人員綜合素質(zhì)不高。專業(yè)比較單一，應(yīng)用型人才較多，而管理人才以及科研型人才缺乏，導(dǎo)致了新科技的轉(zhuǎn)化率較低，創(chuàng)新能力不足。

1.3 缺乏高端專業(yè)人才

就目前我國(guó)地質(zhì)勘查行業(yè)來看，缺乏高端的專業(yè)人才。目前我國(guó)大師級(jí)的地質(zhì)勘查人才寥寥無(wú)幾，至今仍沒有直接從事國(guó)際工程承包的專業(yè)人才，在很大程度上制約了我國(guó)地質(zhì)勘查企業(yè)與國(guó)際企業(yè)的接軌，影響了我國(guó)地質(zhì)企業(yè)走出國(guó)門的戰(zhàn)略實(shí)施。

2 地質(zhì)勘查人員教育培訓(xùn)存在的問題

2.1 缺乏完善的教育培訓(xùn)管理機(jī)制

我國(guó)在上個(gè)世紀(jì)末出臺(tái)了“職工教育培訓(xùn)規(guī)劃”，其中指出了我國(guó)職工教育培訓(xùn)的總體規(guī)劃以及相關(guān)政策。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)卻沒有根據(jù)社會(huì)的變化而制定適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的職工教育培訓(xùn)規(guī)劃，沒有制定科學(xué)、合理的地質(zhì)勘查人員教育培訓(xùn)計(jì)劃，各地方、企業(yè)也沒有落實(shí)到位。政府部門僅僅重視了對(duì)管理人員的培訓(xùn)，而忽視了對(duì)地質(zhì)勘查人員的教育培訓(xùn)，許多地質(zhì)勘查人員常年未受到專業(yè)的教育培訓(xùn)，導(dǎo)致了地質(zhì)勘查人員的專業(yè)技能無(wú)法得到提高，專業(yè)技能以及知識(shí)相對(duì)落后。

2.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊、教育形式單一

就目前我國(guó)地質(zhì)勘查人員教育培訓(xùn)來看，培訓(xùn)內(nèi)容比較陳舊，僅僅局限于理論上的內(nèi)容，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法提高地質(zhì)勘查人員的學(xué)習(xí)積極性。另外，目前的教育培訓(xùn)形式也比較單一，仍采用傳統(tǒng)的教育模式，以授課為主。在課堂教學(xué)中仍以教師教授為主，沒有很好的利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，對(duì)于地質(zhì)勘查人員的教育培訓(xùn)也不太了解，導(dǎo)致了培訓(xùn)效果不理想。

2.3 缺乏完善的評(píng)價(jià)體制

就目前我國(guó)地質(zhì)勘查企業(yè)的教育培訓(xùn)來看，大多數(shù)企業(yè)僅僅重視了培訓(xùn)的數(shù)量，忽視了培訓(xùn)的質(zhì)量。對(duì)員工的教育培訓(xùn)，僅僅是為了完成任務(wù)，忽視了地質(zhì)勘查人員教育培訓(xùn)的評(píng)價(jià)體制，缺乏教育培訓(xùn)的績(jī)效考核制度，導(dǎo)致了教育培訓(xùn)結(jié)果不能很好控制，培訓(xùn)與工作能力脫鉤。

3 加強(qiáng)地質(zhì)勘查人員教育培訓(xùn)的措施

3.1建立健全教育培訓(xùn)制度

首先，作為地質(zhì)勘查企業(yè)，要徹底轉(zhuǎn)變員工教育培訓(xùn)是一種浪費(fèi)的思想觀念，樹立起對(duì)員工教育培訓(xùn)的正確思想，將對(duì)員工的教育培訓(xùn)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的企業(yè)投資行為，以及戰(zhàn)略規(guī)劃。企業(yè)要將對(duì)員工的教育培訓(xùn)作為企業(yè)的長(zhǎng)期受益的行為，認(rèn)識(shí)對(duì)員工教育培訓(xùn)的重要性。

其次，要根據(jù)地質(zhì)勘查企業(yè)的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的教育培訓(xùn)計(jì)劃，建立健全教育培訓(xùn)規(guī)章制度。地質(zhì)勘查企業(yè)的認(rèn)識(shí)部門要根據(jù)實(shí)際需求，制定培訓(xùn)機(jī)會(huì)，制定培訓(xùn)政策，確定培訓(xùn)需求、培訓(xùn)目標(biāo)以及培訓(xùn)計(jì)劃，有計(jì)劃、有重點(diǎn)的對(duì)地質(zhì)勘查人員進(jìn)行教育培訓(xùn)，切實(shí)提高地質(zhì)勘查人員的專業(yè)能力、知識(shí)層面和職業(yè)素質(zhì)。作為地質(zhì)勘查企業(yè)的財(cái)務(wù)部，要做好資金支持，確保教育培訓(xùn)資金及時(shí)到位。

3.2加大培訓(xùn)力度

地質(zhì)勘查企業(yè)人員的教育培訓(xùn)，主要以內(nèi)部培訓(xùn)為主。不但要做好內(nèi)部培訓(xùn)，也要兼顧外部的教育培訓(xùn)。

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)方面，首先，要建立健全教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式，加大對(duì)教育培訓(xùn)的投入，購(gòu)置完善的教育培訓(xùn)硬件設(shè)施，建設(shè)良好的培訓(xùn)環(huán)境；其次，要建立優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)。可以在本企業(yè)選取優(yōu)秀的人才進(jìn)行交流，也可以聘請(qǐng)專業(yè)的、高端的技術(shù)人員到本企業(yè)進(jìn)行傳授。在師資的選拔上一定要全面，既要包括管理型人才，也要有技術(shù)型人才，對(duì)員工進(jìn)行全面的高素質(zhì)的培訓(xùn)。

企業(yè)外部培訓(xùn)方面，首先要認(rèn)真完成各項(xiàng)專業(yè)教育培訓(xùn)任務(wù)，要求受訓(xùn)人員務(wù)必親自參加；其次，要選擇正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)人員，切實(shí)提高受訓(xùn)人員的綜合能力。

3.3建立完善的績(jī)效考核體系

地質(zhì)勘查企業(yè)要建立完善的績(jī)效考核制度，將員工的教育培訓(xùn)考核結(jié)果與員工的績(jī)效考核聯(lián)系起來，對(duì)于培訓(xùn)結(jié)果不合格的人員在績(jī)效考核時(shí)給予相應(yīng)的處罰，這樣，有利于提高人員的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)地質(zhì)勘查企業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于地質(zhì)勘查人員的要求也越來越高，而地質(zhì)勘查技術(shù)的不斷創(chuàng)新，對(duì)于員工知識(shí)更新也提出了更高的要求。地質(zhì)勘查人員的教育培訓(xùn)在很大程度上促進(jìn)了地質(zhì)勘查人員綜合素質(zhì)的提高，為我國(guó)地質(zhì)勘查企業(yè)的發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的支持，也為我國(guó)地質(zhì)勘查企業(yè)國(guó)際化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，提高我國(guó)地質(zhì)勘查人員的教育培訓(xùn)質(zhì)量對(duì)我國(guó)地質(zhì)勘查企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳壽仁. 職工教育培訓(xùn)，是企業(yè)劃算的投資還是必須承擔(dān)的負(fù)擔(dān)？——國(guó)務(wù)院“60條”系列解讀之三[J]. 華東科技. 2013（10）

[2] 張關(guān)生. 對(duì)屬地化后地勘單位職教工作的探討[J]. 國(guó)土資源高等職業(yè)教育研究. 2013（04）

作者簡(jiǎn)介：

姓名，閆海冰，出生年月，1988年12月4日，性別女，籍貫，山東聊城，職稱，助理工程師，研究方向，地質(zhì)勘查。