試論如何培養(yǎng)中學(xué)生管理能力

次羅

摘 要：培養(yǎng)中學(xué)生管理能力是教學(xué)內(nèi)容之一，培養(yǎng)中學(xué)生的管理能力有助于營(yíng)造班級(jí)和諧氛圍，促進(jìn)中學(xué)生的組織能力，管理能力，指揮能力等其他綜合素質(zhì)，挖掘中學(xué)生潛力，有助于增強(qiáng)責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)，為進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備工作。固然，培養(yǎng)中學(xué)生管理能力非常重要。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 管理能力

一、宏觀而言即從國(guó)家角度出發(fā)：加強(qiáng)國(guó)家教育部門重視

（一）教育部門不僅僅重視學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)，更要加強(qiáng)管理能力的培養(yǎng)。首先在文件上能夠明確中學(xué)生管理能力的重要性，做好宣傳工作，向下級(jí)，地方明確培養(yǎng)內(nèi)容，重點(diǎn)，目標(biāo)。貫徹落實(shí)培養(yǎng)中學(xué)生管理能力。

（二）多組織國(guó)家級(jí)的比賽

國(guó)家積極組織國(guó)家級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)中學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。同時(shí)，國(guó)家要側(cè)重“管理能力”方面從而舉辦相關(guān)活動(dòng)，如：1.給學(xué)校下發(fā)資金，鼓勵(lì)學(xué)生自己組織團(tuán)日活動(dòng)或春游（秋游）相關(guān)活動(dòng)；2.提倡學(xué)生多到基層，并鼓勵(lì)學(xué)生自己策劃相關(guān)活動(dòng)事項(xiàng) ，與學(xué)校達(dá)成協(xié)議等一系列活動(dòng)。國(guó)家級(jí)的比賽會(huì)促進(jìn)學(xué)生的重視和積極參加，更加強(qiáng)調(diào)了國(guó)家重視對(duì)中學(xué)生管能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)校的培養(yǎng)

（一）給予每個(gè)學(xué)生平等權(quán)利。

每個(gè)學(xué)生在校擁有平等享受教育的權(quán)利，同時(shí)教師能夠平等對(duì)待自己的學(xué)生，給予學(xué)生平等的競(jìng)選權(quán)，不以有色眼鏡看待學(xué)生，限制學(xué)生的競(jìng)選權(quán)。而在中學(xué)時(shí)代，中學(xué)生的管理能力主要是靠在集體中擔(dān)任職務(wù)，為集體服務(wù)，組織活動(dòng)等其他活動(dòng)培養(yǎng)形成自身管理能力。故，給予每個(gè)同學(xué)平等的競(jìng)選權(quán)，才能夠給予每個(gè)學(xué)生平等培養(yǎng)管理能力的權(quán)利。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)生活與自律密切相關(guān)，而自律歸根到底還是一種自我管理能力。在學(xué)生時(shí)代，培養(yǎng)自律形成一種良好習(xí)慣過程是很漫長(zhǎng)的，而如何促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，教師的角色很重要。學(xué)生時(shí)代，學(xué)生有將近甚至超過1/2的時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)上與老師度過，而老師在與學(xué)生共同培養(yǎng)此能力時(shí)，老師起到一個(gè)督促鼓勵(lì)甚至是刺激的作用，讓學(xué)生想成建立一種正確的管理意識(shí)，管理觀念。

（三）幫助學(xué)生選擇適合自己的管理地位

首先教師將自己班級(jí)需要的管理層劃分出來，明確管理能力培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)。如：1.學(xué)校管理層：各科科代表，幫助老師收發(fā)作業(yè)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。2.活動(dòng)組織管理層：宣傳委員，組織委員等職務(wù)，組織學(xué)生參加學(xué)?；顒?dòng)，文藝晚會(huì)等。3.生活管理層：生活委員，督促同學(xué)們保持教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生以及安全等工作。4.紀(jì)律管理層：紀(jì)律委員，管理班內(nèi)紀(jì)律。等 一系列管理層，在根據(jù)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，性格等多方面因素，積極指導(dǎo)學(xué)生選擇，提供有價(jià)值的參考，幫助他們找到最適合自己的職務(wù)。

（四）實(shí)施民主選舉制，學(xué)生評(píng)定工作

在參加競(jìng)選的同學(xué)中要進(jìn)行公平的評(píng)比，有學(xué)生們選出自己心目中的：“管理人物”。此外對(duì)其日后工作進(jìn)行評(píng)定，工作完成好的給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生工作積極性；工作不認(rèn)真的，給予建議批評(píng)，幫助其調(diào)整工作態(tài)度。同時(shí)能夠平衡絕大多數(shù)同學(xué)的心理，給予所有人公平的發(fā)言權(quán)和表達(dá)權(quán)。

（五）輪流管理制度

在班級(jí)中采用輪流管理制度，充分做到讓每一個(gè)同學(xué)都能夠享受培養(yǎng)管理能力的機(jī)會(huì)。將班委分為常任班委和輪任班委，常任班委以學(xué)期為單位，輪任班委以月為單位，所有學(xué)生干部不得連選連任，充分發(fā)揮任期制度，讓所有的同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與學(xué)校管理，提高自身的管理能力的同時(shí)也為班級(jí)做實(shí)事。

（六）實(shí)施責(zé)任制，獎(jiǎng)罰分明

每個(gè)學(xué)生干部都有明確的職務(wù)和職責(zé)，同時(shí)他們還有相應(yīng)的義務(wù)和權(quán)利。每個(gè)學(xué)生干部要各司其職，實(shí)行自己的管理權(quán)利的同時(shí)履行為同學(xué)服務(wù)的相關(guān)義務(wù)。與此同時(shí)，獎(jiǎng)罰制度明確，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)期優(yōu)秀管理學(xué)生干部，這樣有利于激發(fā)學(xué)生樂于管理。

三、家庭培養(yǎng)

（一）家長(zhǎng)重視孩子管理能力的培養(yǎng)

首先，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子管理能力的重要性，有意識(shí)有目的的培養(yǎng)孩子的管理能力。 如：在孩子懂得了金錢的概念時(shí)，給予他們一天、一個(gè)星期甚至是一個(gè)月的零花錢，讓他們學(xué)會(huì)自己合理規(guī)劃零花錢。管理金錢的同時(shí)培養(yǎng)他們自身獲得金錢能力，如：幫父母干家務(wù)活，獎(jiǎng)勵(lì)額外零花錢，這樣可以幫助他們合理規(guī)劃時(shí)間，潛移默化的培養(yǎng)了孩子們的管理能力和自我規(guī)劃能力。

（二）讓孩子們組織家庭活動(dòng)

家庭經(jīng)常性組織家庭活動(dòng)，如：郊游或旅游等，先讓孩子們策劃出行方案，在于家長(zhǎng)進(jìn)行商討。讓孩子們規(guī)劃出行時(shí)間、路線、住宿等一系列可以預(yù)想的問題，這樣有利于培養(yǎng)孩子們的組織能力，規(guī)劃能力，為他們培養(yǎng)一種興趣愛好甚至是一種責(zé)任感。在這一過程中家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過程中扮演著參與者和響應(yīng)者。

（三）多溝通交流

多與孩子溝通交流，孩子潛意識(shí)能夠認(rèn)識(shí)到：我是家庭一員，我有責(zé)任對(duì)家庭進(jìn)行管理。在交流過程中家長(zhǎng)可以給孩子傳授 大人們的管理方式，有利于促進(jìn)孩子對(duì)家長(zhǎng)的理解，同時(shí)促進(jìn)孩子管理方式的改變或管理能力的增強(qiáng)。

四、孩子自身而言

（一）積極主動(dòng)參與管理

充分發(fā)揮主動(dòng)性，不管是在家里，還是在學(xué)校都要積極主動(dòng)的參與管理，有意識(shí)的培養(yǎng)自身管理能力。在參與競(jìng)選中不膽怯，不畏懼，自我鼓勵(lì)，相信自己能力，抱著熱愛這份職務(wù)的熱情，真心為同學(xué)老師服務(wù)的真誠(chéng)，積極參加競(jìng)選，積極工作，

（二）學(xué)會(huì)合理規(guī)劃生活

有很大一部分學(xué)生沒有學(xué)生職務(wù)，但是這不會(huì)妨礙培養(yǎng)自身管理能力。我們?cè)谏钪兄氯胛⒌氖虑槔镉幸庾R(shí)培養(yǎng)自身管理能力。

要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)管理能力為了促進(jìn)我們學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，正視管理能力，不要曲解或?yàn)E用自身所擁有的管理能力。

五、總結(jié)

培養(yǎng)擁有管理能力的學(xué)生，在班集體生活中發(fā)揮著重要的作用，有利于營(yíng)造和諧的班集體環(huán)境，提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的自主性充分發(fā)揮，學(xué)生也是班級(jí)真正的主人，同時(shí)為國(guó)家培養(yǎng)了一批有責(zé)任，有管理能力的智慧型人才，為實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)和人才性強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略方針提供可能。