淺談二年級寫話教學

高元書

新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，是語文素養的綜合體現。”課程總目標要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”

對于二年級的學生來說，寫話剛剛入門，是一個難點，學生一遇到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句，甚至家長代寫。有的學生文不成句，前言不搭后語。我在教學中反復摸索，認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，打開學生的思路，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累，拓寬孩子們的視野；再次是加強指導與訓練。具體措施如下：

一、加強閱讀，重視積累

學生在學拼音時，我就開始有意的讓學生課文插圖，看自己的畫本，看課件，寫一個詞（用音節表示）或一句話﹙用音節表示﹚，孩子只要寫出來就行，不給過多的約束。可以說孩子想到什么，聽到什么，看到什么，只要他們想用音節表達，我都鼓勵他們去寫。

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如童話系列、優秀作文、連環畫……以增加學生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準備一個收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進行一次交流，為寫話打好基礎。

二、重視說話訓練

一定要學生說感興趣的內容，如他們身邊正發生的事，他們正玩的游戲，或是他們心里想的，聽到的事情等。總之，教師要善于抓住一切有利于寫話的素材，激發學生說話的熱情。

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課，除了教師必須講的事情外，其余時間留給學生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小伙伴之間交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學生在說話的時候，鼓勵其他同學善于傾聽，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說---能說---會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎。

三、寫話從最簡單入手，循序漸進

（1）從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體，逐步提升要求。如用“書包”造句，學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包，什么顏色？什么圖案？這個書包怎么樣？以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。

（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天心情怎么樣？見到了什么人？發生了什么事情？

（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話的基礎上，要求逐步提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天的公園你有什么發現（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來。

四、細心呵護學生的自尊心，培養學生寫話興趣

興趣是是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，寫得好的大力表揚。為了鼓勵學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調動學生的積極性。在日記或寫話作業后經常用到這樣的評語：“可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子。”“老師很欣賞你的看法，你的感受，這將是一篇非常好的文章。”“你進步非常快，再努點力，老師相信你會更好！”“老師非常高興看到你寫的這段話，只要你努力，你一定能成功！”……

通過這些方法對學生進行寫話訓練，取得了明顯的效果。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，我將在今后工作繼續努力探索，為孩子們提供更自由，更廣闊的空間，讓孩子們的思緒自由飛翔。