如何解高中生的早戀問題

黃勇

一、教育學生正確處理早戀和男女生正常交往的關系

高中階段是一個人各方面重要時期，每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象，關鍵是青少年如何正確處理早戀和男女生正常交往的問題，因此男女生在交往中應注意：

1、交往應自然。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性交往那樣進行異性交往，同學關系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然。

2、交往應適度。異性交往的程度和方式要恰倒好處，應為大多數人所接受。既不因異性交往而過早地萌動情愛，又不因回避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈傷害。

3、交往應真實坦誠。這是指異性交往的態度問題，要像結交同性朋友那樣結交真朋友。

4、交往應留有余地。雖然是結交知心朋友，但在異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長期交往中， 要注意把握好雙方關系的程度。

二、教給學生擺脫早戀的方法

教師應告訴學生當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異性萌生愛意時，可采取如下方法：①轉移法：把精力轉移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。②冷處理法：逐步疏遠彼此的關系，以冷卻灼熱的戀情。③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向對方開啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。

三、利用教師自身的情感體驗，發揮教師的引導作用

學校教育的優勢在于教師在學生中的相對權威，學生尊重教師的意見。然而早戀是一處敏感地帶，有早戀現象的學生在師長面前也會矢口否認，他們不愿教師總盯著這檔事不放，談多了會誤認為教師有意找茬。教師可在雙方已建立的相互信任的友好關系氛圍中，詢問一些學生情感發展的細節問題，對其中的一些問題，教師也可以參加進去，表達自己的看法，也可以評價一下那位同學，要盡量說優點，說明你也是很欣賞他的，但必須注意你的話語導向，學生會在你的話語導向下，對自己的早戀問題也會有一些與以前不同的認識。教師在整個過程中，要表現得尊重理解學生，而且要把握好談話的方式，時時體現“以學生為中心”，充分發揮當事學生的主動性。

四、鼓勵和指導學生的異性交往

青春期學生的異性交住，是青春期教育最受關注的問題，由于害怕異性交往有導致早戀增多，有些學校和教師人為地在男女生間高高筑起一條“三八線”。這種做法往往適得其反，越禁越多。異性交往既可萌發初戀的情感，導致早戀的發生，亦可以使初戀情感得到凈化和升華。究竟朝那一方向發展，往往取決于教育者的引導。因此，作為教育者既要為學生創設一個寬松自由無壓抑感的健康的交住環境，尊重他們之間的異性交住，又要給予積極的恰當指導。要教育男生尊重女生，行動要講究分寸，教育女生自尊、自重、自愛。使他們明確友情和愛情的區別。教育學生避免不必要的身體接觸，注意自己的外在表現。青春期的學生正值情竇初開，在非正常情況下異性間身體各部分的接觸都會產生“異樣的感覺”，使人想入非非。應教育學生在同異性交往中力求廣泛忌諱單一，與異性的交往，應盡可能減少單獨相處，要廣泛地與異性同學交往，建立起廣泛的朋友關系，多參加集體活動，并在集體活動中與眾多的朋友保持良好關系。

五、開展豐富多彩的課外活動，拓寬興趣，使青春期學生情感出現遷移

青春期的學生精力充沛，智力發達，興趣愛好廣泛，這本是好事，但由于缺乏辯別是非美丑的能力，也就易陷入低級趣味之中，過早地對性產生興趣，出現早戀。學校應及時地引導他們的意識和興趣 ，引導他們把旺盛的精力用在刻苦學習，立志報效祖國，成為有用之才上。同時開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動，把他們的注意力吸引到健康有益的活動中來，使他們的精神有所寄托，旺盛的能量得到釋放。這樣有利于預防早戀，也可使早戀的情感得到遷移，及時矯正早戀行為。

六、抓住苗頭，防微杜漸

學生的早戀大多是秘密進行的，但“日暈而風，礎潤而雨”，任何事情在發生前，都會有預兆，都會流露蛛絲馬跡。因此，教師應細致地觀察學生生理心理的變化，及時發現苗頭，有針對性地做好個別教育工作。一旦發現學生早戀，要遵循尊重、理解、關懷、信任的原則，曉之以理，動之以情，情理結合，引導學生進行自我反省，認識早戀的危害，自覺矯正早戀的行為。

七、努力創設一個利于學生成長的教育環境

個體的教育影響是學校、家庭、社會三方面綜合活動的結果。因此，實現學校、家庭、社會的最佳配合是對學生進行早戀教育的有效途徑。首先要改善社會大環境，凈化社會風氣；其次發揮家庭教育的優勢和作用，家長要端正教育思想，要關心子女的全面發展，對子女的早戀行為要有正確的認識，要明確早戀是子女生理發育成熟的一種表現，要鼓勵和指導好子女與異性的交往。要善于把孩子對性的好奇遷移到健康、有益的方面。為他們開辟新的天地；最后，學校教育要發揮主導作用，教育學生正確分辯外界的信息，提高對文藝作品的欣賞能力，提高自身的免疫力，密切與家長聯系，做好家長的指導，爭取和調動社會各方面的積極因素的配合，形成教育合力，提高教育的實效。