在小學教育中如何做好小學班主任工作

邊巴次仁

摘 要：在小學教育中，班主任不僅是一個班級中的最高領導，也是聯系學校與學生間的重要“橋梁”。在實際工作中班主任除了完成自己的所教科目的教學任務，還肩負著全面教育學生的重任。一名優秀的班主任對班級中每名同學的身心健康發展起著重要的作用。在建立優秀班集體方面，需要班主任深入細致的了解每名同學的特點，并根據不同同學的特點做具體的工作。那么，如何在小學教育中做好班主任工作呢？

關鍵詞：小學教育、班主任工作

一、現階段小學學生有著其自身的特點

年齡小、身心發展不成熟、自理能力較差，就是因為這些小學生的這種特點給班主任工作帶來了諸多的困難。如何解決所面臨的困難，這就要求小學階段的班主任在工作中要根據這一階段學生的年齡特征及學生身心發展的特點，公正、平等、耐心的對待學生，要切實的關心愛護所教的每一名同學。這一階段班主任的愛護、關心是做好工作的關鍵因素。

二、小學階段的班主任不能忽視自身素質的提高

1、在課余時間班主任應不斷的學習新的知識，用知識來充實自己

教師在教學中的作用就是“傳道、授業、解惑”，在實際工作中教師在學生心目中權威的喪失往往就是因為自己對知識的一知半解。隨著信息時代的來臨，知識更新的速度日益加速及網絡的普及，教師在教學中所教授的內容已經不是學生獲得知識的唯一來源了。學生對教師的尊重不是因為你是他的長者就尊重你、信服你，而是教師對知識掌握的多少來決定的，現階段的班主任如果在實際的教學工作中沒有真才實學就很難在學生中樹立威信的。

2、在平時的學習、生活中要注意加強自身的品德修養

在學校中，班主任是與學生直接面對面最多的，班主任的一舉一動都有可能成為學生所模仿的對象，這些舉動會在學生的心目中留下深刻的印象。因此，班主任要注意自身的修養，為學生做好榜樣。

三、通過與同學們的交流，了解、掌握不同學生的個性特點

小學階段，學生正是調皮、充滿幻想的年齡。班主任在平時的工作中要用嘗試著用母親般的愛去關心、教育每一名同學，教師要根據學生的不同特點采用不同的方式、方法來體貼和關心同學們，多和同學們進行親密的思想交流，讓同學們在學校中也能感到母親般得關愛。班主任要做好工作除了要深入到同學當中以外，還應研究學生的個性特征，了解他們的生活環境，及時掌握哪些是先進學生，哪些是需要特別注意的學生等。了解好學生，是教育工作取得成功的必要前提條件。

四、班級工作的好壞，在很大的程度上取決于這個班級的班委會

在實際的工作中，班主任想做好做好學生各方面工作、單憑班主任自己是做不好工作的，這就需要建立一個強有力的班委會。班委會在班主任的教學工作中擔任著左膀右臂的作用。一個班級的優秀與班委會的工作密不可分，教師在工作中要充分利用班委會的優勢做好學生工作。在班委會干部的成員的選拔上，通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對這部分同學的的培養和教育。培訓的內容主要從工作內容、工作方法、工作手段上進行指導，幫助班委會成員處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能僅使用不培養，教育是培養的繼續，不能僅使用不教育。

五、讓同學們自行設計班級活動的內容、形式

教師只是作為指導者參與當中。在活動內容、形式的制定以前，教師應向學生說明活動制定的活動應符合班級和學校的規章制度。在學生制定活動的審核上，要注意“安全性、趣味性、知識性、人文性”等。在活動的參與上，班主任應積極的參與到活動當中，在活動中與同學們共同努力、共同拼搏、共同吶喊、共同分享勝利帶來的喜悅、共同分析失敗的原因。通過班主任參與的這些活動，可以加深與同學們的情感交流，讓同學們覺得班主任也是他們中的一員，是他們最為相信的人，從而為日后建立和諧堅強的班集體打下堅實的基礎。

六、平時多學生的家長多交流

班主任在工作中僅憑自己的力量是不可能做好工作的，班主任在平時應多學生的家長多交流。家庭教育與學校教育是密不可分的，如何能使家庭教育與學校教育保持一致，關鍵就在于班主任與學生家長的溝通、交流。為了能使家庭教育與學校教育進行跟好的銜接，班主任應有步驟、有計劃地對學生家庭進行訪問。在訪問的過程中，教師應把該名學生在學校的實際情況如實的介紹給學生的家長，在表述的過程中應注意先表揚學生在校的優點，再指出學生在學校的不足，最后介紹一下自己對該學生以后教育的計劃，最后誠懇的征求學生家長的建議。在實際的家訪中教師還應根據不同家庭的特點，制訂不同的家訪計劃及方案。

七、做好經驗總結

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。

總之，班主任工作是一項復雜、艱巨的工作，需要教師的不斷總結、學習。在實際的工作中應多站在學生的角度上，多為學生著想，只有這樣才能取得學生的信任，才能更好的做好自己的本職工作。

參考文獻：

[1]郭常勇.如何做好班主任工作[j].職業，2010

[2]白中軍.小學德育模式“建構特征”問題的探討，現代中小學教育，2010.