利用非正式群體的人際關系，建立集體主義型班級

尹知松

集體是以集體主義精神作為成員行為規范，以有個人意志和社會價值的共同活動為中介的群體，它是群體發展的最高形式.蘇聯心理學家皮德洛夫斯基用幾何圖形表示了不同發展水平的群體空間模式。圖中OA，OB分別表示班級群體的不同發展方向和性質，OA表示積極向上，OB表示消極不良，OC代表班級群體中人際關系發展水平的因素，其中1，2，3，4，5分別代表不同類型的群體，其中第三型班級稱為集體主義型班級，是最高水平的理想的班級，這種班級符合社會進步要求，共同活動的社會意義對人際關系具有高度的中介意義。

人際關系是指人們物質交往與精神交往中建立和發展起來的人與人之間的心理關系，比如師生關系，同學關系，鄰里關系等。在中學階段，師生關系、同學關系是人際關系中的兩大重要組成部分。師生關系是教學過程中最基礎的人與人之間的關系，良好的師生關系可增強學習的情緒性，可接受性，可和諧課堂氣氛，縮短師生間的心理距離，增強班級凝聚力。同學關系是通過交往形成的，中學生的交往是以學習為主要內容的，并且同學交往易形成較為深厚的感情，建立起牢固而珍貴的友誼。我國中學生的交往意向有所改變，趨向于同齡化、異性化，渴望和追求的是在平等、相悅的基礎上建立人際關系。

非正式群體是由一些情趣相投的人自發組成的群體。對中學生來說，隨著自我意識的加強，需要的擴大，他們渴望通過三五成群的小群體活動以滿足正式群體滿足不了的各種需要。……