高中化學新教材第一章之我見

張春花

摘 要：新編高中化學第一章《化學反應及其能量變化》（人教版），與以前的舊教材比較，編排上更為合理，更為科學。因為這一章內(nèi)容對高中化學而言，是起著“紐帶”的作用，同時它也是高中化學的重點內(nèi)容。教材中的內(nèi)容可以說貫穿于高中化學教材的始終，是學生學會化學知識的有力保障，因為其中的理論和概念也是整個高中教學之重點。為此，學會本章內(nèi)容是至關重要的。

關鍵詞：高中化學；新教材；銜接與過渡

一、深刻領會本章對學生學習提出的要求

如今的時代，要多培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。創(chuàng)新能力之培養(yǎng)，先培養(yǎng)學生那種扎實的基礎知識及最基本的操作水平，同時學生還要具備比較多的科技知識和良好的思維品質(zhì)。本章內(nèi)容理論性強，概念又多，對于章節(jié)中的氧化還原反應、離子反應，在我們教師講解時，要嚴格掌握教材的深廣度，切不可急于求成。依據(jù)課程標準的要求，關于氧化還原反應，只做到學會化合價升降及電子轉(zhuǎn)移觀點就可以。對于離子反應，重點講解反應的實質(zhì)和方程式書寫。教材對學生的要求不是很高，要學生掌握好基礎知識，提高他們的創(chuàng)新能力。

二、切實掌握好初、高中化學教材中知識的銜接與過渡

在初中的化學教材中，本章內(nèi)容學生只要求所謂的“理解”即可，可是高中的化學教材就把要求大大提高。關于氧化還原反應，是先要求學生主動思考，積極進行探討，最大限度地去列舉四種基本類型的反應。比如，化合反應，就要求學生理出單質(zhì)+單質(zhì)=化合物，化合物+化合物=新化合物等等。而后根據(jù)學生進行舉例，進行有序的講解。

對于離子反應可這樣進行講解：復習電離知識引出氯化鈉、氫氯化鈉、酒精等化合物在水溶液中能否導電；再引出電解質(zhì)和非電解質(zhì)，引出由現(xiàn)象而進行的討論；最后引出強弱電解質(zhì)（離子反應）。

三、狠抓學生的訓練，要以訓練為主要的學習方式

本章的化學內(nèi)容理論性的強度比較高，學生在理解上是有一定的難度的，因此，我們必須進行反復的強化訓練，通過訓練讓學生將在本章學習到的化學知識以及比較有典型的例題有機地結(jié)合在一起，并對學習化學的方法及化學格式格外重視，加強引導和傳授。

比如，將Ba（OH）2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O改寫為離子方程式，在改寫時要求學生嚴格去按照教材中所講解的四個步驟認真訓練，在訓練過程中，要特別注意把“角數(shù)”變成“系數(shù)”。

本章節(jié)的教材不僅僅要重視知識的教育，更重要的是要重視學生的學習興趣。我們化學教師應該帶領學生充分做好教材中的所有演示實驗，通過實驗使學生能掌握所學的化學知識。endprint