淺談農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

喬建鋒

時(shí)下，隨著一波又一波教學(xué)改革的推進(jìn)，教材也在不斷地推陳出新，教學(xué)內(nèi)容也在不斷地豐富，原本這是一件好事。可是，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的英語(yǔ)教學(xué)卻頻頻遭遇尷尬。對(duì)此，筆者根據(jù)自己多年教學(xué)一線的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了造成此種現(xiàn)象的原因，同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)解決問(wèn)題的對(duì)策。

原因一：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力。

眾所周知，興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)好英語(yǔ)的敲門(mén)磚。如果一個(gè)人對(duì)于自己所做的事情沒(méi)有了興趣，哪他又如何在工作、學(xué)習(xí)中飽含激情？而對(duì)于我們農(nóng)村高中來(lái)講，學(xué)生的基礎(chǔ)差、底子薄的現(xiàn)實(shí)，使得這一點(diǎn)表現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為突出。

在教學(xué)一線長(zhǎng)期奮戰(zhàn)的老師可能都會(huì)經(jīng)常遇到下面幾組鏡頭：

鏡頭一：我們老師在課堂上講得津津有味，學(xué)生在下面卻昏昏欲睡，任憑我們老師怎樣努力，總是難以讓他們打起精神。

鏡頭二：上課了，老師開(kāi)始檢查上節(jié)課留的預(yù)習(xí)作業(yè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生完成！

鏡頭三：閱讀課上，老師讓學(xué)生開(kāi)始閱讀文章的時(shí)候，結(jié)果卻總是失望地發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)生只認(rèn)識(shí)一句話中的幾個(gè)詞而已！

如此等等，比比皆是，究其原因，都是學(xué)生原本就缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有關(guān)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一切，他們一直以來(lái)都是被動(dòng)地接受。

原因二：教材內(nèi)容體系設(shè)置偏難，教師循規(guī)蹈矩。

誠(chéng)然，現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也更多了。因此，現(xiàn)行教材在內(nèi)容選編上也緊隨時(shí)代的步伐，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也有了很大的提高。但是，教材在選編時(shí)卻很大程度上忽略了我們農(nóng)村的教育現(xiàn)狀。針對(duì)城市的學(xué)生來(lái)講，教材可能堪稱完美。可是，我們農(nóng)村的孩子卻不一樣，很多農(nóng)村高中的教學(xué)設(shè)施依然落后。再加上我們有些老師循規(guī)蹈矩，教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行教材編排內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“暫停、回放、卡帶”。

原因三：只求分?jǐn)?shù)的教學(xué)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)的天空始終難以撥云見(jiàn)日。

在盛行擇校之風(fēng)的時(shí)下，對(duì)于一個(gè)農(nóng)村高中來(lái)講，升學(xué)率成了重中之重。因此，很多老師整天忙著找題，對(duì)學(xué)生大搞題海戰(zhàn)術(shù)。于是，一些本來(lái)可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極濃興趣的“第二課堂”“興趣小組”等活動(dòng)都與他們漸行漸遠(yuǎn)！

那么，我們?cè)撛趺醋霾拍苄兄行У亟鉀Q這些問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)我們的英語(yǔ)教學(xué)效果最大化呢？

途徑一：讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

在我國(guó)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)面臨的最大困難就是沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，在農(nóng)村，這種形勢(shì)更加嚴(yán)峻！因此，在教學(xué)中，我們老師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中感受到英語(yǔ)的魅力，從內(nèi)心深處激發(fā)出他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。

途徑二：合理設(shè)計(jì)課堂，因生選材。

學(xué)生的實(shí)際情況要求我們對(duì)于我們的課堂進(jìn)行精心、合理的設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)我們自己學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽的取舍和整合，以更加有利于我們的教和學(xué)生的學(xué)。教材只是提供給了我們一個(gè)藍(lán)本，但如何最有效地利用好它、如何最大可能地去挖掘它的潛力，讓它真真正正地服務(wù)于我們的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，這始終應(yīng)該成為我們?yōu)槿藥熣咚紤]的問(wèn)題。

途徑三：采用靈活多變的教學(xué)方法，開(kāi)展多種多樣的課外活動(dòng)。

為了最大可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在潛能，教師應(yīng)該在課前做足功課，盡可能多地采用適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。利用不同的教學(xué)方法不斷地去撞擊學(xué)生的興奮點(diǎn)，使得他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中始終可以保持有足夠的學(xué)習(xí)興趣。

另外，教師也可以利用課余時(shí)間組織一些諸如“英語(yǔ)角”“英語(yǔ)日”等活動(dòng)，給學(xué)生搭建足夠豐富的表現(xiàn)舞臺(tái)，通過(guò)這些活動(dòng)不斷地去喚醒他們的內(nèi)在動(dòng)力。

總之，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)目前面臨著非常巨大的困難。但是，只要我們積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)，在不久的將來(lái)，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)一定能夠撥云見(jiàn)日、再現(xiàn)藍(lán)天！endprint