淺談初中班主任工作

李鴻林

摘 要：班級管理既是一項繁瑣的工作，同時又是一項系統工程，但只要班主任肯動腦筋，肯花時間就一定會有收獲。

關鍵詞：德育；橋梁；因材施教

班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任，其中德育是關鍵，它既有宏觀上的對學生進行思想、信念的導向，又有微觀上的文明行為習慣上的培養，只有提高學生的思想道德素質，才能提高班級整體的素質。下面談談我在班主任工作中的點滴體會。

一、培養組建班干部隊伍

班主任肩負著培養學生身心健康發展并使其成為有用人才的重任，因此，我們應首先了解學生，包括學生的思想品質、學習狀況、健康狀況、生活習慣、興趣愛好等各方面的情況，在了解的基礎上，對每一個學生的德、智、體、美等方面進行綜合分析；然后注意觀察培養有上進心、有管理經驗、能以身作則、敢于做事、在學生中有一定威信的學生，吸收為班委會成員。班干部是班主任的助手，他們起著聯系科任老師與學生之間的橋梁作用，他們對班級每個同學的所作所為較為清楚，所以充分發揮班干部的橋梁作用是我能做好班級管理工作的關鍵之一。

二、增進集體榮譽感，樹立良好的班風

“積極進取，團結友愛，勤奮好學，尊師守紀”是我給同學們提出的一個好的班集體應達到的目標。集體榮譽感有利于增強班集體的凝聚力和向心力，有利于各項工作的開展。班上出現的好人好事，我都及時通過正確的輿論，并結合《中學生日常行為規范》和校紀校規等準則，讓學生明辨是非、自我教育，使學生感受到“維護集體為榮，損害集體為恥”；抓典型、樹榜樣，如樹立工作積極、關心集體的好干部，學習勤奮刻苦、樂于助人的某同學，勤儉樸實、吃苦耐勞的人等，讓大家學有方向，趕有目標。

三、齊抓共管，因材施教

教育和管理好學生，首先要了解我們的學生，研究不同年齡階段、不同層次、不同類型的學生特點，采用不同的教育教學方法，從而做好促進和轉化工作。我對優等生的培育工作，首先要讓其正視自己，他們一般自尊、好強、聰明、好學、充滿自信、富有開拓進取精神，但易產生驕傲情緒。為此，對他們在思想上、行為上、學習上要有高標準，制定出不同的發展目標，嚴格要求，最終使優等生“貨真價實”。

四、和任課教師通力合作，共同管理班級

我十分注意發揮各任課教師在管理班集體工作中的群體作用，經常積極主動地與他們密切合作，互通信息，統一認識，統一要求，這也是管理好一個班集體的卓有成效的重要因素之一。

誠然，班級管理既是一項繁瑣的工作，同時又是一項系統工程，但只要我們班主任肯動腦筋，肯花時間，在不斷充實、完善自己的同時，爭取各種教育因素，動用一切可用的社會力量，時刻具有一顆耐心、一顆細心和一顆愛心，再加上恰當的工作方法和工作技巧，我相信我們的工作一定會得心應手，一定會形成良好的班風，一定會培養出高素質的人才。endprint