加強德育管理優化育人環境

宋海燕　馬鳴

作為一名班主任，一定要重視和加強對學生思想品德教育的管理工作。近年來，面對改革新形勢、新格局，我不斷地研究新問題，探索新路子，積累新經驗，逐步形成了自身的特色。概括而言就是“四性”。

一、著眼宏觀管理，加強計劃性

為了從根本上改變過去德育工作中“頭痛醫頭、腳痛醫腳”的被動局面，我注重德育管理，強化《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的實施，分階段確定教育重點和要求，安排好晨會內容和主題班會，做到每周有中心，每日有變化。這樣，既加強了教育內容的縱向聯系，又使教育渠道得到了橫向溝通，從而取得了較好的整體效果。

二、聯系學生實際，具有針對性

我在對學生進行德育過程中，始終注重聯系實際，把握他們的思想脈搏，針對傾向性的問題，有的放矢、因勢利導，力求抓到實處、抓出實效。

針對獨生子女學生勞動習慣差、浪費嚴重的現象，我在班上開展了“四做”“四節約”活動。即自己能做的事自己做、家庭的事學著做、別人的事幫著做、集體的事熱心做；節約糧食、節約用錢、節約用紙、節約用筆。這項活動開展得很扎實，收到了極好的效果。

三、根據學生特點，力求形象性

青少年學生天真活潑，喜新好奇。根據這一特點，我采取靈活新穎、形象生動的方式方法取代過去“注入式”的抽象說教，寓德育于活動和娛樂之中。

在對學生進行愛國主義教育的時候，我組織學生進行“三史”（家史、國史、社會發展史）系列演講，組織學生觀看愛國主義影片，如，《王二小》《東方日出》《長征》等，并結合學校的各項活動組織征文、表演，收到了潛移默化的教育效果。

四、班級環境教育性

好的環境“連墻壁都能說話”。整潔、優美的環境是無聲的教育。為了使教室布置努力體現教育功能，符合學生的年齡特征，做到整潔、樸素、美觀、大方，我在黑板上方張貼班風、學風，兩側墻壁上張貼催人進取的名人名言，后墻設置“百花園”等，并在室外放置花草盆景。這樣，既為學生的學習和生活創造了良好的環境，又陶冶了他們的思想情操。

以上是我從事班主任工作的點滴體會，實為拋磚引玉。為了實現中華民族的偉大復興，我將以求實求新的工作態度，不斷探索、不斷進取。endprint