淺談中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中的就業(yè)教育

李建輝

摘 要：近年來中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率雖高，但總體就業(yè)質(zhì)量不高。本文探討了如何在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中對學(xué)生進行就業(yè)教育。

關(guān)鍵詞：中職 計算機教學(xué) 就業(yè)教育

職校學(xué)生進入學(xué)校學(xué)習(xí)，最終目的是要順利就業(yè)。目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)率雖高，但就業(yè)質(zhì)量不高，大多數(shù)學(xué)生就業(yè)不穩(wěn)定，感覺發(fā)展前途渺茫。如何讓學(xué)生了解就業(yè)并懂得就業(yè)，進而高質(zhì)量就業(yè)是擺在中職教師面前的一個重要課題，筆者在此談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點做法。

一、通過上機實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

在上機實訓(xùn)教學(xué)中，以機房為車間，以作業(yè)為產(chǎn)品，筆者嚴格要求學(xué)生做到以下四點。

一是上機必須帶好課本、筆和實驗報告本。二是上機之前要檢查自己所使用計算機的完整性和可使用性，填好《計算機使用情況登記表》。三是上機實訓(xùn)作業(yè)期間不得玩手機、打游戲、隨意走動和大聲講話，有問題舉手請求教師幫助，下課前10分鐘必須上交作業(yè)。四是下課時必須將鍵盤、凳子歸位，關(guān)閉機器之后才可以離開。

二、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

計算機硬件組合在一起被稱為裸機，能做的事情很少。要發(fā)揮其作用，先要安裝系統(tǒng)軟件，再裝應(yīng)用軟件，這樣才能稱作一臺標(biāo)準(zhǔn)的計算機，才能完成大量的工作。

講解到這里的時候，筆者會借機告訴學(xué)生：“我們剛從學(xué)校畢業(yè)參加工作時，懂得的知識和技能太少，能做的事情也不多，專業(yè)素質(zhì)和技能還達不到企業(yè)的用工要求，相當(dāng)于‘裸機，這個時候我們要求舒適的工作環(huán)境、高的工資和好的福利都是不現(xiàn)實的。我們必須好好學(xué)習(xí)和遵守工廠的管理制度、生產(chǎn)制度，給自己加載‘系統(tǒng)軟件，再向師傅們多多學(xué)習(xí)和請教，掌握機器的操作方法和產(chǎn)品制作流程，并在實際生產(chǎn)中進行熟練運用，給自己加載上‘應(yīng)用軟件。當(dāng)這一切都做好了的時候，我們也就長大了，成為一名合格的技術(shù)工人，才能得到相應(yīng)的良好待遇。”這樣引導(dǎo)學(xué)生做好自我定位，腳踏實地地從基層做起。

三、鼓勵學(xué)生練就一技之長

計算機的存儲器分為內(nèi)存和外存：內(nèi)存最突出的特點是存取速度快，但容量小，停電之后存儲的信息會消失；而外存存取速度慢，但容量大，停電后信息不會消失。在此，筆者會提問學(xué)生：“為什么不干脆用外存而不用內(nèi)存呢？”學(xué)生們會回答：“因為內(nèi)存的速度快。”在這里筆者便會告訴學(xué)生：“畢業(yè)之后，如何在競爭中取得勝利？我們要向內(nèi)存學(xué)習(xí)，練就一個別人比不上的長處，那么競爭的時候勝出的把握性就更大。”

四、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神

計算機硬件系統(tǒng)由運算器、存儲器、控制器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大部件構(gòu)成，它們共同協(xié)作才可完成工作。筆者問學(xué)生：“如果只有CPU或是存儲器，計算機還能正常完成工作嗎？”學(xué)生回答說：“不能”。筆者會順勢引導(dǎo)：“五大部件聯(lián)合起來才可以完成工作，這就是團隊合作。一個人的力量再大也難成大事，只有團隊合作，我們才能取得更大的成功。”

為了培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)生的團隊合作精神，平常在做上機作業(yè)時，筆者會有意識地把能力水平不同的學(xué)生分在一個小組，然后根據(jù)每個組員作業(yè)完成的質(zhì)量和時間來對小組進行評分。如在講完Word時，筆者要求每個小組用Word來制作一個電子板報。學(xué)生們課后收集素材，一起設(shè)計好板報框架，上機時完成板報的制作并上交作品。筆者再把每組的作品用電子教室呈現(xiàn)出來，和全班一起進行評議、打分，并評選出最佳作品。在做作業(yè)的過程中，每位學(xué)生發(fā)揮各自所長，積極合作，團隊合作精神得到培養(yǎng)和體現(xiàn)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生都愛上網(wǎng)，如何幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和解決問題呢？2012年秋季，筆者學(xué)校更換了教材，從Word2003升級到Word2007。在處理文字時，筆者要求學(xué)生為文字做一個“禮花綻放”的效果，但他們無論如何也完成不了。筆者就笑著提示他們：“百度一下，你就知道。”結(jié)果學(xué)生到百度里一查，才發(fā)現(xiàn)Word2007已經(jīng)取消了這個功能。接下來筆者又給學(xué)生布置一個任務(wù)：“下星期一我們學(xué)習(xí)表格操作，老師不講課，同學(xué)們雙休日到網(wǎng)上找相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻自學(xué)完成，星期一直接上機做作業(yè)，看哪些同學(xué)做得好。”結(jié)果星期一作業(yè)效果非常好，學(xué)生們找到很多好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。此后的授課，筆者常會有意識地留點問題讓學(xué)生自己去查找解決的方法，以此鍛煉他們的自學(xué)能力。

參考文獻：

[1]潘建中.當(dāng)前中職學(xué)生就業(yè)狀況分析[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2013（3）.

[2]張愛娟.中職生團隊精神培育之我見[J].職業(yè)教育研究，2008（7）.

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市高級技工學(xué)校）