基層黨校現(xiàn)場教學基地建設的若干思考

李作言

根據(jù)現(xiàn)代干部教育培訓理論，教學方式方法直接影響著培訓質(zhì)量和效果，這是黨校教學必須關注的基本問題。自2010年以來，中共上海市虹口區(qū)委黨校根據(jù)干部教育的特點與要求，綜合運用講授式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，特別是深入挖掘、全面建設一批反映本地區(qū)、本部門工作特色、黨史特點的現(xiàn)場教學基地，總結提煉革命先烈在白色恐怖下斗爭中積淀的精神財富，形成現(xiàn)場教學最新成果，在這當中把多倫路街區(qū)建設成為具備走進紅色經(jīng)典、重溫紅色記憶、傳承紅色精神功能，使學員震撼心靈、增強信念、優(yōu)化行為的黨校教育現(xiàn)場教學示范性基地，先后接受了1200多名來自上海、江蘇、云南等省市的各級領導干部學員，較好地提高了干部教育培訓的整體水平。

一、尊重規(guī)律創(chuàng)新路，不斷探索基層黨校現(xiàn)場教學方法

習近平總書記特別強調(diào)做好各類工作，要尊重規(guī)律，要尊重市場經(jīng)濟規(guī)律、尊重社會發(fā)展規(guī)律、尊重自然規(guī)律。虹口區(qū)委黨校在黨員干部教育的教學實踐中認識到，尊重規(guī)律辦事就會事半功倍，反之，可能一事無成或前功盡棄。現(xiàn)場教學成為各單位努力挖掘的新的重要教學手段，極大地激發(fā)了教學雙方的積極性，有力地促進了黨性修養(yǎng)和領導素質(zhì)的提升。其中，尊重規(guī)律、了解并順應教學規(guī)律是開發(fā)和培養(yǎng)成功的現(xiàn)場教學項目的前提。

（一）調(diào)查研究是尊重基層黨校教學規(guī)律的重要方法。調(diào)查研究是做好開發(fā)、建設現(xiàn)場教學基地的基本功。注重調(diào)查研究，堅持理論聯(lián)系實際，善于發(fā)現(xiàn)群眾的首創(chuàng)精神，全面把握經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律，才能從根本上保證黨的路線方針和各項決策的正確制定與貫徹執(zhí)行。建設一個好的基地、作出一項符合實際的決策，都要堅持走群眾路線，經(jīng)過廣泛調(diào)查研究、善于集思廣益。

習近平指出，“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割掉了自己的精神命脈。” 虹口區(qū)委黨校認識到，那些分布在當?shù)嘏玫拿斯袍E、陳列在展館中的文物、書寫在古籍中的文字和照片，站在革命先輩戰(zhàn)斗過的場所，今天的人們依然能夠感知到當年的共產(chǎn)黨人歷盡磨難、自強不息的戰(zhàn)斗精神，深刻體會到勤勞務實、感恩奉獻的革命品質(zhì)。因此要充分挖掘這些優(yōu)秀革命傳統(tǒng)的精髓，激發(fā)民族的智慧和潛能，弘揚共產(chǎn)黨人不屈不撓的斗爭精神，構建起中華民族的脊梁、血脈和靈魂，推動、發(fā)展和實現(xiàn)民族復興中國夢。

（二）因地制宜是尊重基層黨校教學規(guī)律的客觀要求。虹口區(qū)委黨校認識到，各地情況千差萬別，面對的問題錯綜復雜，要始終堅持一切從實際出發(fā)，具體問題具體分析，切忌照抄照搬。在開發(fā)不同類型的現(xiàn)場教學基地過程中，要尊重不同地區(qū)、不同單位的差異性，立足自身資源稟賦，善于揚長避短，找準好思路、形成好制度、制定好舉措、抓出好基地。對虹口區(qū)來說，多倫路的紅色記憶，前后綿延兩公里，教學內(nèi)容大致分布10個點，時間跨度30年，共產(chǎn)黨人在如此惡劣條件下開展城市斗爭，信仰、忠誠和分散、隱蔽是教學過程中最大的亮點，應該充分地加以運用。

（三）抓好重點是尊重基層黨校教學規(guī)律的突出表現(xiàn)。虹口區(qū)委黨校認識到，尊重教學規(guī)律要分清主次，善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面。抓主要矛盾就是在諸多的事情中先找出最重要、最關鍵的事情來做，通過抓點帶面，發(fā)揮示范帶動作用；抓矛盾的主要方面就是針對問題實質(zhì)找到對策和辦法，找準突破口、打開新局面。“傷其十指不如斷其一指”，如果眉毛胡子一把抓，重點抓不住、難題解不開、特色抓不出，雖天天忙忙碌碌、卻年年碌碌無為，必定錯失良機，更不可能創(chuàng)造出經(jīng)典現(xiàn)場教學基地。因此，他們梳理了十多個現(xiàn)場教學點，但始終抓住多倫路的紅色記憶這個教學重點反復提煉、科學優(yōu)化，追求精益求精，終于逐步澆灌、培育成為上海市局級領導干部現(xiàn)場教學基地之一。

二、深化內(nèi)涵強宗旨，不斷加強現(xiàn)場教學與黨的中心工作高度契合

虹口區(qū)委黨校認識到，多倫路紅色街區(qū)所涵蘊的歷史風云、時代精神和價值觀是我們?nèi)≈槐M的寶藏。因此，在開展現(xiàn)場教學過程中，他們力求避免出現(xiàn)講故事、圖熱鬧現(xiàn)象，而是注重挖掘紅色故事、歷史人物以及先賢先烈遺址遺跡之中的理想信念、忠誠意識、責任意識和使命意識，這恰恰是黨的群眾路線所強調(diào)的宗旨意識的最好體現(xiàn)。

一是將多倫路紅色街區(qū)的現(xiàn)場教學主題與新時期黨的群眾路線高度契合，反映中國共產(chǎn)黨人革命建設的光輝歷程。在革命戰(zhàn)爭年代，中國共產(chǎn)黨把馬克思主義的這一基本原理與中國革命實踐、上海革命實際情況相結合，并“系統(tǒng)地運用在黨的全部活動中，形成黨在一切工作中的群眾路線”。這是我們在今天全面深化改革的歷史進程中必須繼承和發(fā)揚的。

二是將多倫路紅色街區(qū)的教學價值與新時期黨的群眾路線高度融合，反映中國共產(chǎn)黨人精神心路。中國共產(chǎn)黨人在上海的城市斗爭歷史本身就是追求真理、懲惡揚善、踐行理想的奮斗史。如果說，隱蔽戰(zhàn)線視野下的斗爭模式強調(diào)的是孤獨斗爭的話，那么，群眾路線則是強調(diào)保護群眾利益、強調(diào)在群眾中生存和發(fā)展是共產(chǎn)黨人的責任和追求，兩者從不同角度都強調(diào)了共同的價值目標。每一個分散的點是孤立的，但是在點之外、在線之上、在城市萬里之遙，處處是我們的同志、處處是我們的堅強后盾。

三是將多倫路紅色街區(qū)現(xiàn)場教學的運行機制與新時期黨的群眾路線高度統(tǒng)一，反映黨史教學和現(xiàn)實政治的有機重疊。由于教學點多、面廣、涉及單位達到五個處級單位和四個基層組織，在確定了這個教學點之后，虹口區(qū)委黨校就通過協(xié)調(diào)會，組織、動員和引導文化部門、街道辦事處以及相關居委會積極參與到現(xiàn)場教學點建設，取得政府和利益攸關方的認同和支持。保證了基層黨校開發(fā)現(xiàn)場教學課程的順利進行。通過經(jīng)常性的有序參與和教學安排，建立起與各方密切、相對穩(wěn)定的、規(guī)范化的聯(lián)系，逐步形成科學化流程、合理化線路和規(guī)范化教學等制度。通過現(xiàn)場教學，實現(xiàn)了組織動員群眾參與和提高群眾組織水平的有機統(tǒng)一。

三、綜合運用善作為，不斷釋放現(xiàn)場教學基地的文化潛能

不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新。 虹口區(qū)委黨校在建設以多倫路紅色街區(qū)為代表的系列現(xiàn)場教學點過程中，認識到要突破基層黨校發(fā)展瓶頸，解決深層次的矛盾和問題，根本出路在于創(chuàng)新，在于是否有改革創(chuàng)新的精神和實招。

（一）要進一步解放思想，這是教學改革創(chuàng)新的核心要素。虹口區(qū)委黨校認識到，思想解放了、觀念更新了，改革才會有動力、創(chuàng)新才有活力，現(xiàn)場教學才能不斷翻出新意。特別是沒有一個固定所轄的場所、沒有一個固定的解說員工，在無地之地建設一個黨校教學點，難度是相當大的。虹口區(qū)委黨校跳出黨校看黨校、跳出課堂看課堂、脫開單位談單位，發(fā)揮優(yōu)勢、轉(zhuǎn)化劣勢、借助強勢，變不可能為可能，聚焦黨性教育熱點，最終形成創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展的良好格局。

（二）要全面挖掘整理環(huán)多倫路文化帶的內(nèi)涵和價值以營造文化氛圍。虹口區(qū)委黨校開發(fā)多倫路紅色街區(qū)現(xiàn)場教學基地的實踐，得到了上海市委組織部、市委黨校的肯定，這給黨校的不斷發(fā)展帶來了機遇，他們將全面圍繞中共在上海的城市斗爭主題，全面梳理環(huán)多倫路、四川北路、甜愛路、山陰路的文化古跡和名人故事，計劃利用情景再現(xiàn)、圖像音像、PPT等先進手段，力求重現(xiàn)當年血雨腥風、卓絕斗爭，把這些街區(qū)真正建設成為上海黨員干部開展黨性教育的重要陣地。

（三）要謀劃實施重大文化項目以激發(fā)文化潛能。虹口區(qū)委黨校計劃，以多倫路紅色記憶為推進虹口文化挖掘的突破口，謀劃實施“紅色文化”、“精武文化”以及提籃橋地區(qū)“猶太人難民文化”為特色的虹口三張名片，切實反映虹口歷史、發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展愿景，深入挖掘歷史文化在黨員干部教育中的潛能。

作者系中共虹口區(qū)委黨校副校長

責任編輯：平致遠