如何培養學前教育教育專業學生的兒童即興舞蹈表演能力

楊秀敏

摘要：即興兒童舞蹈表演是一門綜合藝術，與心理學、教育學、解剖學、舞蹈編導學等學科有著密切的聯系，省通過這項大賽，目的就是提高學前教育專業學生的綜合素質，我們要充分利用這個機遇快速提高學生的舞蹈表現力，本文重點對如何培養學生的兒童即興舞蹈表演的能力進行研究與探討。

關鍵詞：兒童 即興舞蹈 能力

目前許多幼兒園考編制許多都是考的兒童即興舞蹈作品，就是給一段兒童音樂現場創編、表演一個兒童舞蹈作品，同時要突出主題用孩子的動作語言表達出一定的思想內容。學前教育專業的學生在學校學習有兩種，一種是五年制的，一種是三年制的。五年制的是中考考上進行學習的，三年制的是高考考上進行學習。不管哪一種都是學的學前教育專業，只是在學習的時間長短不同，在最后畢業時專業素質都要達到一定的高度才能畢業。最近三年來省組織學前教育專業的學生進行全省性、廣泛性的基本功大賽，有講故事、說課、簡筆畫、幼教專業理論專業內容（教育學、科研等）、兒童即興舞蹈等專業大賽，大賽對各校學前教育專業教學起到檢查與促進的作用，針對這種情況談如何培養學前教育教育專業學生的兒童即興舞蹈表演能力。

兒童即興舞蹈表演的能力包括以下幾個方面：心理素質、音樂素養、身體協調能力、舞蹈的表現力、舞蹈的瞬間創編能力與文化修養等這些因素。利用一段短小的兒童音樂，在聽一遍后或者在十分鐘能就要傳遍出兒童舞蹈作品，對學生的綜合素質要求很高，在具體的培養過程中應該注意以下幾個方面：

一、首先培養學生敢于表演的能力

每個人都有成為優秀的舞蹈編導與表演家的潛質，只是敢不敢于表現的原因。有的人在很小的時候敢于在大眾面前表演，而到大一點的時候就恥與于在人前表現，這樣就制約了自身的發展。為了排除學生不敢在人前表演的心理故障，一是組織大家共同進行兒童舞蹈的即興表演，在共同表演的過程中，及時表演與鼓勵優秀的學生，并讓其單獨在大家面前表演，表揚其優點：表情好、空間調度好、舞蹈動作豐富與兒童舞蹈動作形象捕捉的形象生動逼真等。教師現場給予指導教授，讓其再次進行表演，讓大家觀看到提她的進步與提升，而后讓大家進行評價、分析、總結，敢于表現的優缺點，提出口號是：“敢于接受批評，勇于改正錯誤”。使大家意識到敢于表演的重要性，從而帶動全體走出第一步。自信陽光的表演舞蹈，使自己回到愉快的童年時代。

二、培養學生瞬間捕捉與發展兒童舞蹈動作的能力

兒童即興舞蹈的創編與表演是在短暫的時間里就要完成，同時主題動作與主題思想把握要準確。首先從單一的動作元素入手進行發展，如：創編兒童舞蹈《俏皮的美猴王》。首先研究猴子的生活習性與動作特點，活潑、機靈充滿靈氣，喜好爬樹、吃桃子、左顧右盼等特點，以及走路時活蹦又跳的可愛形象。先從猴子走路的狀態開始捕捉舞蹈動作形象，可以從創編單個的舞蹈造型開始，至創編一個8拍的舞蹈動作開始，再到創編若干個舞蹈動作，最后能創編完整的舞蹈作品，舞蹈動作形象要符合猴子的動作特點，像猴子爬山、撓癢癢、單腿觀望、捉迷藏等，擬人化的用舞蹈動作表現出猴子的形象這樣會受到孩子的喜愛，成為一個優秀的兒童舞蹈作品。其次要使創編兒童舞蹈作品能與音樂完美結合，舞蹈動作能在音樂配合中處理得強弱得當、恰到好處。讓學生先慢慢創編出兒童舞蹈作品，開始時可以一周創編一個兒童舞蹈作品，慢慢的可以3天創編一個兒童舞蹈作品，再到一天能創編出一個兒童舞蹈作品，最后能在瞬間創編出一個兒童舞蹈作品，并能融入自己的情感進行繪聲繪色的表演。

三、培養學生在兒童即興舞蹈表演時能巧妙的運用一些編舞技法

在充滿童真與童趣即興創編與表演兒童舞蹈時，編舞技法的合理選擇與運用尤其重要。俗話說“形式就是內容”，如：三維空間與三度空間空間的巧妙選擇與運用，能烘托出主題增加動作的厚度。動作強弱、快慢的處理會增強舞蹈的表現力，同時方向性也很重要，會使創編的舞蹈動作更加豐富飽滿。要求學生先運用一個舞蹈動作元素進行練習，運用這一個舞蹈動作元素行進的舞蹈路線是：向前、向后、向左、向右，同時加上高空、中空與低空的運用進行練習，在熟練的基礎上配合舞蹈動作高低的變化與快慢等，使學生對創編兒童舞蹈產生濃厚的興趣。

四、通過各種途徑豐富學生的舞蹈動作語匯

舞蹈動作語匯的豐富與否直接制約著即興兒童舞蹈創編的質量與水平，要通過多種手段與途徑豐富、提高學生的兒童舞蹈動作語言。舞蹈動作元素多了，在選擇與應用時就能夠得心應手。途徑有多種，首先組織學生到幼兒園實地考察，觀看幼兒的動作特點：蹦蹦跳跳、頭部運動較多等，使學生有針對性的進行選擇動作，進行藝術化的加工與修改創編出兒童舞蹈動作。其次組織學生多閱讀舞蹈書面教材，了解與掌握舞蹈的一些理論知識提高理論修養而后再組織學生大量的觀看一些兒童舞蹈視頻，豐富學生舞蹈知識面，提高學生的理論素質，增強學生的即興創編兒童舞蹈的綜合能力。

五、提高學生臉部的表現力

在日常生活中孩子的臉部變化豐富多彩，最常見的有：喜、怒、哀、愁，在即興兒童舞蹈表演時，一定要在表情上有所突出，才能使即興的兒童舞蹈作品生動、形象而具感染力，也就說“以情帶舞，以舞傳情”。在訓練中先專門練習表情，教師表演某一個舞蹈動作短句，用四種不同的表情，讓學生自己發現表情的重要性，從而在思想深處藝術到表情的重要性，身手勝過言傳，學生會積極的進行模仿學習，教學會收到事半功倍的良好效果。而后分組讓學生練習，相互觀摩學習，最后再請個別優秀的學生在大家面前進行表演，教師給予充分的鼓勵，讓大家學會運用表情表達自己的內心世界，充分體現出表演藝術的魅力。

總之，即興兒童舞蹈表演是一門綜合藝術，與幼兒心理學、教育學、解剖學、舞蹈編導學等學科有著密切的聯系，省通過這項大賽，目的就是提高學前教育專業學生的綜合素質，我們要充分利用這個機遇快速提高學生的舞蹈表現力，促使學生形成高雅的氣質與良好的心理素質，使其早日成為學前教育陣地上的生力軍。

參考文獻：

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