精品資源共享課程網絡平臺建設的研究與探索

凌煥章+王鋒+沈艷+賈念念

摘要：精品資源共享課程是精品課程的轉型和升級，精品基礎課程建設是高校自身建設的重點，而網絡平臺建設是實現課程資源共享的主要途徑之一。本文主要針對精品資源共享課程網絡平臺建設中存在的問題，提出一些有效措施，并探討如何進一步推動基礎課程網絡資源共享的實現。

關鍵詞：精品資源共享；網絡平臺；線性代數與解析幾何

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）44-0133-03

一、引言

2011年l0月，教育部為進一步落實教育規劃綱要和全面提高高等教育質量工作會議的要求，下達了一系列關于國家精品開放課程建設的實施意見，以及精品資源共享課程建設的一系列技術要求，并把國家精品開放資源課程建設納入了“十二五”期間實施的高等學校教學質量與教學改革工程。綱要明確提出了實現由服務于教師轉向服務于學生、教師、和社會學習者的轉變，由網絡資源有限開放到網絡資源充分開放的轉變。精品資源共享系列課程建設是我國精品開放共享課程建設項目的重要組成部分，其目的在于進一步促進教學思想的轉變，引領教學內容和教學方法的改革，并且通過各類現代信息技術手段充分推動高校優質教學資源實現共建共享和共建，從而進一步提高人才培養質量，建設學習型社會。精品資源共享課程網絡平臺是精品課程的窗口，是課堂教學的重要補充，充分利用這一教學資源，可以使本課程的教學效果得到很大的提高。哈爾濱工程大學《線性代數與解析幾何》是黑龍江省級精品課程，對本課程的網絡平臺建設研究為我校精品資源共享課程的申報具有積極意義和推動作用。

二、精品資源共享課程建設的意義

國家精品資源共享網絡課程建設是我國精品開放資源課程建設項目的重要組成部分，其目的是進一步發展和鞏固現代化遠程教育試點工作成果，提高優質網絡教育課程的建設，促進網絡教育資源共享與整合，提高網絡資源教育教學和社會人才培養質量，推動共享資源網絡教育的改革、創新和發展，進而促進終身教育體系和學習型社會的建設。國家級網絡教育精品資源共享課程建設以社會需求強烈的課程為重點，以體現應用型人才培養目標為基本要求，以充分運用網絡信息技術為特征，形成主要面與向社會的優秀課程教學資源共享、共建體系，為我國各高校師生以及廣大社會學習者提供優秀的課程教學資源。在“十二五”期間，我國教育部支持建設400門國家級網絡教育精品資源共享課。2012年5月，教育部頒布了《精品資源共享課建設工作實施辦法》，拉開了建設我國5000門國家級各類精品資源共享課程建設的大幕。在2012和2013年，著重開展對原網絡教育國家精品資源課程的升級改造，采取遴選準入的方式選拔國家級網絡教育精品資源共享課。從2013年起采取招標建設和遴選準入兩種方式建設一批新的國家級網絡教育精品資源共享課。《線性代數與解析幾何》作為各高校必修的重要公共基礎理論課，它對學生的數學思想的建立，數學素質和能力的培養，后繼課程的學習，以及今后走向社會進行工程設計、工程建設和科學研究，都起著非常重要的作用。哈爾濱工程大學《線性代數與解析幾何》是黑龍江省省級精品課程，也是本校各專業一門重要的數學公共基礎課程，并在2009年參與了國家教育部的“使用信息技術工具改造課程”項目，2012年《線性代數與解析幾何實驗》獲得黑龍江省教學成果二等獎。該課程的地位和作用越來越突出，用線性代數的方法解決實際問題已經滲透到如船舶與海洋工程、計算流體力學、水聲學、核工程學、機器動力學、機器人學等相關學科。因此對本校《線性代數與解析幾何》的網絡平臺建設研究為申報精品資源共享課程具有積極意義和重要作用，也為該校學生提供了本課程的教學資源，教學視頻，并且向全社會開放，為想學習這門課程的廣大師生提供學習資料。課程網絡平臺是精品課程的窗口，是課堂教學的重要補充，充分利用這一教學資源，可以使本課程的教學效果得到很大的提高，因此建設好課程網絡平臺是課程建設的一項重要工作。

三、精品資源共享課程網絡平臺建設的現狀

為深入貫徹胡錦濤同志在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話的精神，進一步落實我國教育規劃的綱要和全面提高各高等教育質量工作會議的系列具體要求，根據《教育部關于國家精品開放課程建設的實施意見》和《教育部財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》文件精神，教育部于2012年5月下發了《精品資源共享課建設工作實施辦法》，要求建設精品資源共享課程5000門和精品視頻公開課程1000門，與國家級精品課程項目相比，將要新增2000門，而原有的4000門“國家精品課程”將被改造升級，達到“國家精品開放課程”的標準。并且要“形成國家級、省級、校級，本科、專科以及各網絡教育多層次、多類型的優質課程教學資源共享、共建體系。探索引入社會市場機制，充分保障各類課程共享和持續發展”。它標志著我國精品視頻公開課建設工作的正式啟動，是我國高等教育適應世界高等教育發展的新趨勢。近年來，全國各大高校不斷建立了一些關于《線性代數與解析幾何》精品課程的網站，基本消除了課程資源少、優質資源分布不均衡、資源重復率比較高等大問題，共享了課程簡介、課程教學大綱、課程教學題庫、課程教學進度、課程多媒體材料、課程重點與難點指導、課程參考教材、課程教案和課程教學錄像等教學資源。然而，部分課程網站仍存在一些亟待解決的共性問題，比如：①對優秀教學資源規劃不明確，缺少統一的標準，查詢和共享困難；②因缺乏統一平臺而使得教學資源的共享問題不能得到有效解決；③教學資源的多媒體性能不佳，制作水平不整齊，缺少在線互動性；④教學支撐系統，包括學習系統、教學與管理系統以及在線討論、作業、考試、評卷、輔導答疑交流模塊等不夠健全；⑤為參加測評而建設課程網站，由于缺少專業技術而使教學隊伍對后續的建設和網站的進一步維護不夠完善。

四、精品資源共享課程網絡平臺建設主要存在的問題

隨著我國精品資源共享課程建設的不斷發展，《線性代數與解析幾何》精品課程建設已取得了一定的成績，但該課程的網絡平臺建設仍然存在一些亟待改進和完善的地方，主要表現在以下幾個方面。endprint

1.多數院校的精品課程建設還處于起步階段，精品課程建設工作一般采取獨立開發模式，資源的共享性較差，開發者仍需進行大量的重復勞動。很多老師在網站的開發中會遇到技術難題，需聘請專門的技術人員來開發網站和制作課件。這些開發系統需要集中布置、集中管理，靈活性和個性化不足，且價格較高，一般不提供源代碼，給系統升級和二次開發造成很大困難。

2.在精品課程網站建設的過程中，按照申報條件的要求，將課程的教學題庫、教學大綱、實驗講義、教案、參考資料、教學活動錄像等內容直接傳到網站上，或者只是把一些教學演示文稿共享到網上，各精品課網站上的絕大部分內容幾乎只是數字化的文本文檔，不能作為優質的教育教學資源。

3.大部分精品資源課程網站都是一些任課教師將課程的相關素材交給社會專業技術人員制作，并上傳共享至網站，而這些素材上傳后，教師不能再對共享的資源內容進行管理、調整和刪除。這種離線式的建設方式不但增加了建設的成本，還造成了精品課程網站內容與教學素材資源的浪費和脫節，因此精品資源課程網站很難體現出該課程的最新研究和進展。

4.多數精品資源課程網站都以靜態主頁為主，更重視教學內容的展現，忽略了學生在線提問、師生交互等需求，只能瀏覽閱讀，不能進行互動性的在線輔助教學活動，這使教師很難利用精品資源課程網站進行實時性輔導、答疑和考核等實際互動活動，各教師的參與度也比較低。

5.各高等院校之間的不同精品資源課程資源之間都自成體系，缺乏有效的共享和交流，造成大量不必要的重復性建設，許多教學資源則成為獨立的網頁模塊，資源浪費嚴重。BBS討論區、在線論壇等反饋性模塊建設還不健全。有些網站沒有在線實時答疑、BBS論壇等網頁模塊供給學生及進行反饋和評價，并且一些模塊只是流于表面行式，有的論壇還會限制進入資格，如只允許本校師生進入，未對全部公眾開放，可進入的論壇也缺少實質性的討論內容，關注度不高。

五、精品資源共享課程網絡平臺建設應采取的措施

1.不斷提升精品資源課程網站建設的技術水平。精品資源課程網絡技術平臺建設主要是指用網絡提供軟、硬件教學支持系統，且多數以超文本的方式匯集各類教育教學資源，通過一系列專業技術性實際操作來進一步實現學生在線學習和教師的指導。另外，針對授課錄像播放不流暢等問題，可將精品課程中的錄像材料上傳至其他效果較好的大眾媒體網站，在精品課程網站上只是提供下載地址，以緩解網絡空間不足的矛盾。

2.建立精品課程網絡實時互動系統。精品課程的網絡交流互動系統是指學生與學生之間進行相互合作學習、相互幫助以及老師與學生之間進行在線實時答疑、充分即時交流、充分反饋學習信息等活動的良好支撐。教學資源網上交流包括通過視頻會議、在線實時聊天等方式實現的同步的交流和通過郵箱、論壇等實現的異步的交流兩種，其中異步的交流方式現階段更加常用。

3.為高校精品課程提供統一的模板，建立一個通用、高效的精品課程網站開發系統。如果為所有的課程提供統一的模板，學科教師只需提供共享的課程教學內容，并不需要考慮網站后臺技術和網頁平臺制作。做好分工合作避免了造成大量重復性開發工作，節約開發成本，也可保證精品課程教師集中精力搞好課程內容建設。

4.除基礎的課程資源外，還應注意充分拓展教學資源的補充。充分拓展資源是指能夠充分反映教學課程關鍵特色，并應用于各個實際教學環節，支持課程資源教學和整體學習過程，內容較為交互性、成熟的、多樣性的輔助各類教學資源。例如：案例庫、素材資源庫、專業知識檢索庫、專題講座庫，仿真/演示/虛擬實驗系統、作業系統、題庫系統、課程教學學習、在線自測系統，以及綜合應用現代多媒體技術建設的網絡資源課程等。通過補充充分的拓展資源，有利于學生更加深入地學習課程的基礎內容，從而提高學習效率。

精品資源共享課程網絡平臺的建設應具有科學性、系統性、全面性、實用性和可持續性等系列原則。為實現現階段優質教育教學資源的網絡共享最大化，充分體現用戶的自主性學習等特點，各高等院校應重點關注精品資源課程網絡平臺的建設，充分利用web網絡技術和現代多媒體技術實現精品資源課程和教育教學資源的大力共享、廣泛傳播，推動現階段高效的師生積極互動，進一步促進學生的實時式、主動式、協作式和研究創新型學習，進而逐步讓學生主動獲取知識，成為學習主體的目標。

參考文獻：

[1]教育部.精品資源共享課建設工作實施辦法[Z].2012-05.

[2]郝莉萍.高等學校精品課網站系統平臺現狀的研究[J].信息技術應用，2012，（4）.

基金項目：哈爾濱工程大學基礎課程教學改革研究計劃

作者簡介：凌煥章（1981-），男，在讀博士，講師，理學院，主要從事高等數學系列課程教學。endprint