厲兵秣馬 準備中考

李永豐

徐州市的歷史中考由原來的60分變?yōu)?0分，相對語、數(shù)、外來講分數(shù)不多，但“一分就是一次希望，十分就是十次機會，”分數(shù)降低了，難度并沒有降低。歷史學科分數(shù)的高低，直接決定所在學校中考總分平均分的高低，馬虎不得，決不能掉以輕心。60分變?yōu)?0分，說明歷史中考的“靶子”更小了，所以這要求教學一線的歷史教師更要目標明確，方能事半功倍。去年我校的歷史成績優(yōu)異，下面就我個人的經(jīng)驗，談談自己的做法。

一、領會精神，貫徹落實

要認真學習領會歷史中考的考試說明：包括“命題指導思想、命題要求”，“考試內(nèi)容和要求”，“考試形式和結(jié)構”。特別強調(diào)的是“考試形式及結(jié)構”中所涉及的中考題型、中外歷史的考察比例、試題的難度，這些信息是中考歷史中重點中的重點，“公雞中的戰(zhàn)斗機”，必須給學生慢講、細講，讓學生真正明確本學科的任務，只有真正掌握了“中考題型、中外歷史的考察比例、試題的難度”這些信息，才能認識到“敵人”的真面目，才能“知己知彼，各個擊破”。值得特別提醒的是，這些信息，要作為知識點讓學生背誦，真正爛熟于心。

二、制定計劃，高屋建瓴

在復習之前，教師要根據(jù)中考歷史考試說明，并結(jié)合學生的實際情況，制定切實可行的復習計劃，復習計劃要求具體，每周講什么內(nèi)容，每節(jié)課講什么內(nèi)容一定要明確，如果不能完成任務怎么辦，這些都要寫在復習計劃上，大多數(shù)老師喜歡隨心所欲的去講課，沒有計劃性，我認為沒有計劃性的復習是盲目的，最有可能出現(xiàn)的情況就是沒有按時間完成復習任務，（眾所周知，復習一般分為三輪：第一輪夯實基礎、第二輪專題講解、第三輪回歸基礎）一些重要的知識點沒有做到重點的復習，只是一帶而過，如果考察一個分值高的問答題，結(jié)果可想而知。當然計劃不是一成不變的，我認為計劃總體不動，可以根據(jù)實際情況進行微調(diào)。所以說千萬別把事情弄僵化了，要與時俱進，與客觀情況同步。

三、相信權威，訂閱資料

歷史中考指揮棒，令行禁止，同時也催生了各種各樣的復習資料，都打著所謂“標靶”“權威”的牌子，在新華書店、和各個學校都售，是否“標靶”“權威”可能他們也不知道，很大程度上只是借助中考這個市場“賺一杯羹”而已，但這個資料卻是今后學生的復習依靠，如果資料選擇不好，那么就會造成“將帥無能，累死三軍”的結(jié)果了。正所謂“差之毫厘、謬之千里”，那應該怎么選擇呢？我們要密切關注教育局教研室的思維動態(tài)，“出題思路，方式方法”諸如此類，特別是一些大會小會宣講的內(nèi)容的傾向性，善于領悟，善于總結(jié)，善于交流。必須選擇他們的指導用書，選購權威資料的好處：其一、避免課本丟失，無法順利復習，而指導用書把所要考察的知識點都已整理在冊，方便學生復習。其二、具有一定的方向性，避免多走彎路。其三、指導用書，有講有練，講練結(jié)合，符合學生的認識規(guī)律，增強復習的有效性。

四、有條不紊，有序操作

（一）首先，復習之前提前準備好歷史課本。

在九年級上學期就要提前讓學生準備好課本，等到下學期就晚了，因為一些馬虎的同學，課本早丟了，必須提前準備，大部分學生可能找不全，所以盡可能的找，能找?guī)妆菊規(guī)妆尽?/p>

（二）其次，要準備相關考點的配套練習。

1.要有。在復習完一個考點和數(shù)個考點之后，必須要有相應的配套練習（除了指導用書之外的配套練習）。一個考點可以出一個配套練習，幾個考點也可以出一個配套練習。對于重要知識點最好一個考點一個配套練習，對于鮮有大題出現(xiàn)的考點，可以數(shù)個考點一個配套練習。

2.要精。配套練習，要緊緊圍繞考試重點進行設計，不能實行“拿來主義”，把上學期的的電子稿直接打印、復印?？梢越梃b上學期，但是絕不是簡單的“復制”，“粘貼”，而是要對練習進行深加工，去掉“繁、難、偏、舊”的知識點，增加今年要考察知識點的題目數(shù)量，特別是練習的風格盡量向中考的方向靠攏。說白了既要數(shù)量，也要質(zhì)量。

3.要改。練習最好在老師的“精講”之后進行，“有講有練真把式”，學生完成之后，可以以小組的形式收上來，老師要進行全批全改（也可以老師給出答案，讓學生交換進行批改）批改完成后，要用分數(shù)取代等第的形式反饋給學生，學生拿到試卷后，要在錯誤的上方或者下方用紅筆或者其他顏色的筆（一定要區(qū)別于練習時用的顏色）進行修改，以便加深印象。

4.要訂。當復習完成一輪之后，把相關的配套練習裝訂成冊，以便學生更好地找出自己的薄弱之處，及時查漏補缺。即通過復習課本、考點來做練習。練習完成之后，結(jié)合自己出現(xiàn)的問題，回過頭來再看課本和考點，這樣效果最好

（三）再次，要認真督查背誦。

教師講完了，學生聽完了，但是真正掌握了多少知識點呢？最好的辦法就是檢查背誦，而知識的再現(xiàn)是以掌握為前提的，首先必須要知道一個個“珍珠”，然后才能穿成“串”，教師可以設計表格進行檢查。例如：

檢查背誦采取組長檢查組員，教師檢查組長抽查組員的形式進行。

（四）第四，要注重學生默寫。

學生會背誦還不行，是不是真正能寫出來，筆者到市里批改中考試卷發(fā)現(xiàn)，一些同學因為書寫錯誤而失分的情況很多，所以教學一線的教師必須重視默寫。每節(jié)課拿出5分鐘來進行，形成常態(tài)化教學模式。

五、回顧考點，構建干肢

各個考點，顯得凌亂，所以試著讓學生構建相關考點的知識結(jié)構，這樣做的好處是：方便學生記憶并且記憶長久，而且便于學生在考試時，有利于知識的提取。實行層進式的建構模式，比如一、（一）、1、（1）、①采取這種方法，猶如在自己腦海中種了一棵知識大樹，想提取知識很容易。比如“冷戰(zhàn)”這一考點的知識構建。

（一）冷戰(zhàn)的含義

（二）冷張的表現(xiàn)

1.政治上：杜魯門主義

2.經(jīng)濟上：馬歇爾計劃，又稱“歐洲復興計劃”

3.軍事上：美國建立“北約”、蘇聯(lián)建立“華約”

（1）冷戰(zhàn)的高潮；兩大軍事組織的建立

（三）冷戰(zhàn)的影響：形成了世界兩極格局

總之，學生要多動腦、多動口、多動手，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，只要我們持之以恒，一定能取得歷史中考好的成績。

（作者單位：徐州市第十中學）