有活力的少年才會有陽光

金國正

（作者系華東政法大學人文學院教師。）

正如上海體育學院院長陳佩杰先生所言，有活力的孩子才陽光。活力可以源于體育活動，活力同樣可以來自孩子興趣的滿足、好奇心的釋放、想像力的綻放、創造力的萌動。而這一切的實現，亟待家庭、學校和社會為他們營造出寬松的成長環境。作為一名小學女生的家長，我很愿意與大家分享我對“活力”的理解。

“活力”當然需要健康的體魄。正是基于這樣的考慮，我們從小鼓勵女兒參加各種體育活動，幼兒園時學游泳，升小學后練網球。現如今女兒每天放學后都是先到球館訓練兩三個小時，然后才回家吃飯、做作業。她把打球時間視為一天最快樂的時光，身體得到鍛煉，心情獲得放松，學習的效率也提高了。當然，一起學球的孩子有不少陸陸續續地退出了，不是他們不喜歡網球，而是家長們不能承受訓練與學習之間的“沖突”。是家長們的焦慮，使孩子遠離了本該享受的運動快樂。

隨著女兒網球水平的提高，我不禁也滋長出功利性的期望：但愿孩子在比賽中得到優異的成績，將來作為升學的砝碼。有了期望，就會不自覺地給孩子施加壓力。

這兩天正在舉行青少年網球錦標賽，有的孩子比賽失利，我看到有家長把孩子揪過來狠狠斥罵，應該也是“期望”失落后的表現吧！我意識到應該還體育活動以本真面目，鍛煉身體，磨練意志，是由運動本身帶來的收獲，而不是家長或教練以功利心驅動的結果。不然，體育運動也會變成另一種形式的“壓力山大”。

有活力的少年，興趣是充盈的，想像是靈動的。聽到過一個家長評論自己孩子的愛好，“畫畫又不能為升學加分，還是要抓語數外啊！”可以想見孩子的興趣會受到怎樣的打壓，他天性中陽光的一面怕會被烏云遮蔽掉一片吧！

我們為傲人的PISA測試成績而自豪。我們的基礎教育走在世界前列，那里面頗有中國式家庭教育的功勞。如果對照一下我們高校課堂里那超過三分之一的迷惘的眼神，就會明白基礎教育的成功其實是不健全的，“贏在起點”的觀念在“催熟”少年的同時也在摧殘他們的少年時代。我承認改變現狀需要全社會的努力，但僅就家長這一面看，有研究表明，少年們七成以上的學業壓力來自父母，父母們是不是值得深思呢？讓我們以愛的名義去驅開籠罩在少年們頭頂的烏云，使他們能夠沐浴更多的陽光吧！