協 作 體 驗 成 長——北京市大興區第二小學帳篷露營活動掠影

蘭祖軍

豐富多彩的校園生活可以歷練學生的品質，培養學生優秀的價值品質。隨著時代的發展，小學生中大部分都是獨生子女，習慣了在家中飯來張口、衣來伸手的生活，一旦將這些孩子放置到陌生環境中或者是離開父母來到野外，如何與人合作開展野外生活是這些孩子面臨的首要問題。鑒于安全問題考慮，學校很少有機會把學生真正帶到野外去培養和鍛煉能力，而在校園內培養鍛煉學生野外生存能力，我們北京市大興區第二小學創造了一個獨到的做法。

為增強學生對生活的熱愛，鍛煉孩子們野外生存能力，培養孩子團隊協調與合作的意識，激發學生創造潛能，培養學生獲得生活自理的信心和能力，我校自2012年5月開始在校園內開展了“協作·體驗·成長”帳篷露營活動，并將此項活動作為學校德育校本課程之實踐活動專題篇固化下來，在豐富學校德育課程的同時，打造學校特色德育。

學校通過在校園內開展帳篷露營活動培養學生的團體精神、合作意識、溝通能力，增強彼此間的交流，獲得心理素質訓練。同時培養獨生子女獨立自主的生活能力以及如何應對突發事件等野外生存技能，讓孩子在回歸自然中放松身心，豐富童年生活體驗，寓教于樂，為孩子的健康成長做好扎實的鋪墊。

學校露營活動安排在周末，周五晚上和周六晚上。為保證露營活動能夠順利地開展，學校前期先進行宣傳和培訓，下發“致家長一封信”，讓師生及家長了解露營活動的目的、意義、活動過程、內容及要求，爭取家長的支持。

每年五月份和十月份學校會選擇適合的天氣在周五下午和周六下午舉行校園露營活動。一般在17點30分，學生陸續提著行李進入校園，分區域放好行李之后在組織教師的帶領下有序進入多功能教育館，露營活動正式拉開序幕。

露營首個活動內容是，全體師生共同觀看《科學十分鐘》野外露營技巧攻略，讓學生了解和掌握野外生存知識，學習野外生存的技巧和帳篷的搭建拆裝方法。隨后，在學校主席臺前，老師現場邊講解邊演示搭建帳篷的步驟、方法和技巧。

觀看演示結束后，各組組長有序領取帳篷，在操場上按照指定的地點統一放好，老師一聲口令，搭建帳篷比賽開始了。三人一組分工合作，按照步驟進行搭建，相互配合，很快四十幾頂帳篷整整齊齊地排在了操場上，學生們將所需物品放入自己的“家”里并做了整理。

為使露營活動更加豐富多彩、給孩子的童年留下一段美好的記憶，今年的露營活動特設了篝火晚會。在跳動的火光下，在歡快的音樂聲中，在愉悅的氛圍中，參與露營活動的全體師生圍坐在篝火旁一同欣賞各班精心準備的節目，優美舒展的舞姿、令人捧腹的小品、動情的歌聲使篝火晚會高潮迭起。第一個集體項目是拉歌賽，要求是以班級為單位演唱歌詞中帶數字的歌曲，再接唱的時候如出現暫停就會被淘汰。第二個集體項目是展舞姿，伴隨著動感十足的《江南style》所有師生跳起了歡快的舞蹈，每個人臉上都洋溢著幸福、快樂，在歌聲與笑聲中體驗露營生活帶來的樂趣。

晚上9點，學生洗漱完畢后入住帳篷。由于這些孩子是第一次參加露營活動，一切都感覺很新奇，表現異常興奮。每個帳篷里，都能聽到孩子們的竊竊私語聲。在巡視老師的督促下，孩子們慢慢進入了夢鄉。

第二天早上6點，孩子們起床洗漱，共同合作收好帳篷，以班級為單位進行晨練。早餐結束后開始了為期半天的軍訓活動。在部隊戰士的一絲不茍的指導訓練下，孩子們刻苦學習軍姿站法、四面轉法、齊步走、踏步走等預定訓練項目。響亮的口號，整齊的隊伍，堅定的步伐，為校園增添了一道亮麗的風景。軍訓結束后，各班進行了精彩的匯報表演。

對于大興二小的五、六年級的師生和家長來說，這是他們生平第一次在學校露營，體驗戶外生活，就像每個人的性格不同，每個人的體會也不盡相同。

五（1）班韓雨頤的家就在學校的對面，她的爸爸媽媽晚上在學校門口一直等到9點孩子進了帳篷才回家，一早8點又跑到學校門口來看女兒。她媽媽說，孩子第一次離開爸爸媽媽，和同學一起活動，總是有點不放心。晚上孩子不在家，他們還有點感覺空落落的。周末休息沒什么事，一早就過來看看。剛才休息時，孩子跑過來說自己挺好的，他們一下子就放心了，“其實孩子的能力遠比我們家長想象的要強”。他們說今后會鼓勵孩子更多的參加這樣的活動。

五（2）班侯一博和侯一碩是一對雙胞胎，侯一博的胳膊上學期骨折了，醫生說要注意避免二次受傷，禁止體育活動，但是這次他們都期待著這次露營活動，堅持參加。媽媽說：“昨天晚上孩子爸爸值班不在，他倆還給我打了個電話，我一開始以為出什么事情了，誰知道孩子竟然問我‘媽媽，今天您一個人在家，天黑了，您會不會害怕呀’， 問得我挺驚訝，后來才知道原來是擔心我，借同學的手機給我打個電話問問，這次活動讓我真的感到，倆孩子還挺細心的。”

五（1）班張兆澤家長馬國娟在看到老師發的微信后這樣回復：“滿心期待！兒子今晚露營，我比他還興奮！這真的是一次特別有意義的體驗活動！一定會給孩子們留下美好而難忘的記憶！聽說值班的領導和老師整夜不能休息，我代表家長感謝二小！領導和老師們辛苦啦！真心感謝二小為孩子們所做的一切……”

六（6）班張新穎老師是這樣記錄此次露營活動感受的：“作為母親的我深深感受到：‘給孩子一次鍛煉的機會，就會贏得一個成長的空間。女兒有機會露營體驗我一定會鼓勵并支持孩子參加更多這樣的活動。’在孩子成長過程中，體驗是一種很好的教育方式。學校利用自身的資源，給孩子們創造一個安全而陌生的夜晚，提供一份不同以往的生活體驗，這將在他們一生中留下印跡，促進他們的自我成長。”

六（6）班李婉婷同學說：“這次露營，讓我真正地成長，通過自己動手搭建帳篷的點滴小事，讓我體會到：‘團結合作’對于成功來說多么的重要；通過我們小組的共同努力合作，體會到：‘集體榮譽’是我們付出辛苦、揮灑汗水的緣由；通過自己打理一切體會到：‘獨立面對’是我們成長的第一步，只有踏出這第一步，我們才能走向成功！”

而六（6）班的謝晨冉同學則是在經歷了晚上歡樂的篝火晚會后，被第二天的軍訓“虐待”了一把，他自己是這樣說的：“真是讓我們這些嬌小姐和小少爺體驗了一回艱辛呀！有句俗話說得好：不當家不知柴米油鹽貴，通過這幾個小時的“虐待”之后，我認為這句話應該變成：不軍訓不知踢站轉坐難。”

謝晨冉的同班同學趙子軒則這樣認為：“這次活動，使我深刻地認識到，平時在家里，父母嘴中的‘要鍛煉獨立性’的意義。在露營活動中，要獨立完成很多我們很少動手操作的事情，如鋪床、疊被、整理隨身攜帶的物品等等。就因為如此，我的自理能力和獨立性也有了很大的提高與進步。”

六（10）班的雷天澤和他的室友則是在搭帳篷中遇到了困難：“搭帳篷整個過程可不是一帆風順的，真稱得上狀況百出，一開始帳篷掛不起來，后來又把桿子安反了……面對一次次失敗的考驗，我與我的組員康鈺麟、陳卓遠毫不氣餒。終于，在我們的共同努力下，帳篷搭好了。這件事讓我明白了團隊協作與齊心協力共同干事的重要性，也讓我明白世上沒有什么不靠別人的幫助就能成就一番大事業的人。”

露營活動不僅豐富了校園生活，同時也激發學生了的潛能，培養了學生生活自理的能力、團隊協調與分工合作的能力，增強了學生對生活的熱愛，鍛煉了學生野外生存的能力。搭建帳篷、篝火晚會、露宿營地、晨操軍訓等一系列的活動情景，定會在孩子的童年生活中留下深刻的烙印。