細胞生物學實驗教學實踐與探索

李寧慧 徐曉紅 吳志革

摘要：通過整合細胞生物學實驗教學知識點，連貫細胞生物學實驗教學內容，改革實驗教學手段，合理實驗考核方式，進行實驗教學方法的探索，取得良好教學效果。

關鍵詞：細胞生物學實驗；實踐

細胞生物學實驗是生物技術專業的主干必修課之一，是細胞生物學課程專業知識一個良好的補充。細胞生物學實驗在總結自身的教學經驗的同時也要不斷進行實踐與探索。教師作為實驗教學的主導力量必然要提高自己的專業知識與認識，除了自己做好預備實驗外，對實驗課程教學方法的探索也是必不可少。

一 細胞生物學實驗的教學現狀

1. 實驗內容多局限于顯微鏡使用、細胞膜通透性等驗證性實驗，對于細胞生物學相關的新技術、新方法缺少教學資料與手段。2. 實驗教學模式都是學生預習實驗指導書，按照實驗步驟按部就班地做，最后寫出實驗報告。這種實驗教學模式難以很好地啟發學生創造性思維，不利于培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。3. 實驗教學缺乏綜合性、設計性?，F行開設的實驗項目多為實驗結果已知，學生只要按照步驟去做。這種模式限制了學生的思維，難以達到學生綜合素質的培養。4.實驗課程由于其性質的特殊性，往往難以確定完善的考核指標和體系，從而導致學生實驗報告書寫的工整和完整程度決定了最終成績，使得最終實驗課成績的評定存在一定的隨意性，從某種程度上影響了學生學習的動力。

二 通過整合細胞生物學實驗教學知識點，連貫細胞生物學實驗教學內容，改革實驗教學手段，對細胞生物學實驗教學方法的實踐與探索得到以下經驗。

1 教學內容分為以下三個模塊，根據各個模塊內容不同，教學側重點也不相同：

1.1第一模塊：生物技術實驗基礎實驗。

夯實實驗基礎-生物技術實驗室安全及實驗操作規程和顯微鏡的使用。第一個模塊側重點在對學生進行生物技術實驗室的安全進行培訓，讓學生對所要接觸的環境有一定認識，對要接觸到的試劑了解其毒性、易燃易爆等特性。了解生物技術實驗室細胞生物學實驗常規的儀器設備，使用儀器設備要嚴格按照儀器操作規程，避免傷害和損害。為學生養成良好的實驗習慣對以后的實驗打下堅實的基礎。第一個模塊的第二個側重點在于顯微鏡的使用，包括：普通光學顯微鏡的構造及使用方法，動植物細胞裝片及胞間連絲的觀察，細胞核細胞器的大小測定、計數等內容。普通光學顯微鏡的使用對后續實驗中的實驗結果觀察起到至關重要的作用。

1.2第二模塊：細胞生物學基礎實驗。細胞生物學課程往往學生會覺得知識點多、散，枯燥難記憶，細胞生物學實驗課程課程基礎實驗可加強學生對課程的認識。第二個模塊的側重點在于加強知識點與細胞生物學課程的點對點聯系，連貫細胞生物學實驗課程相關內容，培養學生實驗興趣。通過整合各個知識點，進行整體貫穿，逐個推進的原則，將細胞生物學實驗專業基礎實驗主要分為以下幾塊內容：1.對細胞膜的研究主要通過細胞凝集反應，細胞膜的滲透性，巨噬細胞的吞噬現象的觀察 2.細胞器的研究主要通過密度梯度離心法提取葉綠體和差速離心法提取線粒體與活體染色3.對細胞骨架的研究主要制作植物細胞骨架制片4.研究細胞化學-福爾根反應5.細胞相互行為研究-動物細胞融合植物原生質體制備與融合6.細胞周期-染色體標本制作。實驗中要求學生首先明確實驗目的，了解實驗內容，掌握實驗的操作步驟，在授課過程中對學生進行提問，例如“改變實驗條件，有可能會得到什么樣的答案？”，鼓勵感興趣的同學多做實驗，比較實驗結果，從實驗當中找到樂趣，激發學生學習興趣，與細胞生物學課程乃至更多的課程結合，從實驗當中發掘更多內容，延伸學習廣度，加深學習深度，使學生不但細胞生物學課程知識點完整化，還可有機聯系其它相關課程。要求學生實驗報告對于實驗結果給予分析、討論，并給與一定鼓勵和實驗報告成績加分。

1.3第三模塊：綜合設計性實驗項目。主要內容為細胞培養及相關實驗。對學生進行分組，培養學生的團結協作能力。第三個模塊的側重點在于，介紹細胞生物學實驗相關前沿訊息，拔高學生實驗興趣，繼續深化理論課教學內容?？稍O定實驗目的，對學生實驗進行引導，要求學生自己查閱相關資料，設計實驗內容、方案培養動物細胞，培養學生的動手能力，鼓勵學生創新精神。綜合設計性實驗項目也可靈活機動的隨著課程前沿發展更新方向。實驗室做到全方位的開放，對學生實驗采取預約、合理安排，讓學生成為實驗的主角。要求學生做以下綜合設計基礎相關實驗1.動物細胞實驗準備2.動物細胞培養液的配制及除菌3.動物細胞原代培養4.動物細胞傳代培養5.細胞的分裂指數和生長曲線測定6.細胞形態觀察和大小測定7.細胞活性測定8.細胞的超低溫凍存與復蘇9.細胞的拆合與重組。對自行完成實驗學生根據實驗難易程度及完成情況給以一定加分鼓勵。

三 完善考核體系。細胞生物學實驗的考核應以考查學生運用理論知識、運用實驗技術的能力為主要內容?？砂才乓粋€綜合性實驗要求學生利用所學的理論知識和實驗技術進行綜合分析、實際操作、做出實驗結果。對于實驗技術，以學生的直接操作作為考核方式，對于實驗理論的考核，通過閉卷考試的方式完成，也可以通過學生對實驗結果的分析來考核。另外，考核也應具有一定的靈活性，對于能夠自主設計完成實驗，積極申報完成開放性實驗的學生給予一定的加分。通過完善公平公正的考核體系激發學生對科學的求知欲和對本課程的興趣。改變以往實驗成績以實驗報告加平時成績的考核方式實行多種考核方法結合的方式，實驗考核采取實驗素養、實驗報告、課程答辯、課程論文和理論考試結合的方法進行綜合評定，

對學生進行多方面全方位的考核，也可避免因對學生印象而直觀給出成績的弊端，充分調動學生積極性，鼓勵學生可更加努力學習。

四 對每年的實驗教學內容進行總結，完善修改實驗講義。細胞生物學實驗教學對學生的生命科學知識、能力、素質的發展具有直接和長遠的影響，需要不斷的探索教學方法和總結經驗。

參考文獻

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