法律實證方法視角下的國際公法學教學方法改革

黃韻

摘 要：國際公法學作為法學專業本科階段的主干課程之一，該學科體系龐大，需掌握的知識比較多。在法律的眾多分支學科中，國際公法學屬于國際法法律體系，而且是其中的基礎性的法律部門。對于在校的法律專業的大學生來說，學好國際公法是非常有必要的。因此，學生不但需要理解理論知識，更需要與實踐相結合。如何幫助學生更好地實現這一目標，就成為了教師重要的教學任務。可是，教師是根本沒有辦法在有限的時間內將具體的法制傳達給學生的，由此，國際公法學的教學方法改革就成為了解決這一現實問題的關鍵。

關鍵詞：法律實證方法 國際公法學 改革必要性 措施

每年國家都在提倡各高校進行教學改革，改革的目的是進一步提高教學質量，更好地實現知識的傳遞，并且培養學生獨立思考問題，解決問題的能力。那么國際公法學的教學方法的改革也無非是實現這個目標，本文將會從兩個方面進行論述。一是，國際法教學采取法律實證方法的必要性；二是，國際法教學運用法律實證方法的具體措施。

一、國際法教學采取法律實證方法的必要性

（一）傳統教學方法不能滿足教學的需求

在國際公法的教學中，教師應當是以學科基本理論講授為基礎，結合國際社會的實踐案例，從而在問題中依次解釋國際公法中出現各項法律制度和詞條解釋。眾所周知，國際公法起源于早先國家之家簽訂的國際條約。在教授國際公法的過程中，使學生掌握國際公法的原理是首要的，但同時也要使學生理解具體的條約。由此可以想象，這樣的教學效果是非常好的，因為學生從根源上理解了國際公法，那么在實踐案例中不管遇到什么法律情形，都能很準確的抓住本質。就這一點而言，傳統的教學方法的確是最有效果的。但是，這種教學方法有其局限性，比如：形式刻板枯燥、學生學習主動性不強等。在被動學習過程中，國際法的學習與國內法的學習是有著天壤之別的，因為國際公法產生的環境、依據的理論基礎、立法過程以及實踐執行都有其特殊性。在學習過程中，學生會對此學科缺乏直接的感性認識，往往不能理解國際公法的理論來源和國際公法的具體制度，同時因為生活環境的和思維模式的差異，學生缺乏“國際思維”，認為國際公法的約束力并不具有強制性，對國際法的公信力和權威性產生懷疑。這也正是教師沒有從國際公法在國際關系中的適用性出發造成的。對于學生對國際法的實用性和權威性提出質疑這一情形，教師應當改變傳統的講授式教學方法。

（二）法律實證方法的優越性

所謂實證方法就是通過觀察分析實際的法律制度，采用圖表、數據等科學方法，以客觀的立場，解釋法律現象的方式。換言之，法律實證方法主張用事實解釋法律規范。采用法律實證研究方法可以更好地培養學生獨立研究和運用國際法的能力。具體來說，法律實證方法可以充分調動學生課外的學習主觀能動性，提高學生的研究能力。學生在此過程中能進行有效的學術訓練，并使之全面地理解國際法的內容和體系，而且也正好解決了傳統教學方式因為時間限制而不能實現教學任務的難題。因此，介于法律實證方法的優越性，我們應在思想觀念和教學實踐過程中都加以重視。

二、國際法教學采取法律實證方法的具體措施

法律實證方法雖然不能直接接觸到國際法實踐，但是隨著網絡的快速發展我們可以很容易的從網上搜集各種信息，通過文獻分析法來學習和研究國際法。

（一）案例教學法解讀國際法的實踐性

案例教學法是解讀國際法實踐性的有效方法。從案例當中解讀國際法，在實踐當中運用國際法，來自實踐中的國際法，才是真正的國際法。當教師運用案例教學法來進行國際法的教學時，案例的選取、呈現、思考的問題等一系列有關案例的處理就顯得很重要了，一旦案例準備失敗也就意味著國際法實踐性講解的失敗。首先，案例本身要具有教學價值。具體而言，案例要有時效性和典型性，太老或是太普通的案例沒有教授的必要。讓學生學習權威機構或網站發布的原始資料，并全面認識資料中涉及的相關法律問題。另外，教師要引導學生對國外案件的判決或評論進行學術評價，培養學生的觀察能力，提高學生的獨立分析能力。

（二）專題討論式教學方法體味國際法的發展性

當前國際形式變幻莫測，國際法律制度也在隨之變化發展，更多的內容納入其中，使得國際法的體系愈加龐大。因而，在教學過程中，教師應該注重引導學生及時了解國際法的新發展。相對的，教師自身對教學內容的選擇也要有明確的把握。針對此種情況，專題討論式的教學方法可以有效地解決教學過程中師生雙方的問題。專題討論式教學要體現法律問題爭議性的特質，對于那些已經定案的法律事件就沒有討論的必要了。在此過程中，引導學生全面地搜集資料，多角度地思考分析，鼓勵學生自由討論，提出質疑，培養學生解決問題的能力。

（三）科際聯系方法實現國際法的跨學科性

國際法調整的對象是國際關系，國際法實踐的社會基礎是國際社會，因而國際社會中的國際關系是國際法教學的主要內容。在教學過程中，老師分析問題應從國際關系的角度出發，而科際聯系方法就是從各種角度各種聯系中分析國際關系的本質問題。教師引導學生通過各種信息渠道深入了解國際關系，并在實踐過程中理解國際法立法和實施的情況。教師在具體實施科際聯系方法時應當選擇難易程度合適的國際關系基礎知識，運用深入淺出的講解方法，聯系中國處理對外關系的實踐與學生進行互動交流。

三、結束語

雖然目前全球處于一個相對平的大環境中，但地區沖突加劇，經濟發展不平衡等因素都會導致國際關系的不穩定。因此對國際法的學習就會擺在一個重要位置，對其教學方法的改革就更加迫切了。總而言之，法律實證方法是國際法教學方法改革的方向。不僅因為傳統的教育方式阻礙了國際法的教學進程，需要進行教學方式的改革，而且因為法律實證方法有其優越性，能促進國際法教學的發展。

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