淺談高職院校醫藥類專業學生職業道德教育

陳祎凡

【摘 要】當今社會經濟的發展和進步對人的素質要求愈益提高，不僅對專業技能的要求越來越高，同時對人的道德素質的要求，尤其是職業道德素質的要求越來越高。醫藥行業與人的健康、生命息息相關，社會高度關注其從業人員的職業道德水平。作為高等職業院校要為社會輸送“德才兼備”的醫藥人才。諸多消極因素對高職學生形成良好的職業道德造成了較大負面影響，高職學生身上表現出來的職業道德素質狀況令人堪憂。本文淺析了我國高職院校醫藥類專業學生職業道德教育的現狀及加強職業道德教育的幾點建議。

【關鍵詞】高職院校；醫藥類專業學生；職業道德教育

近年，我國高職院校的醫藥類人才培養事業發展迅速，高職院校的醫藥類畢業生也已成為我國醫藥行業每年新增勞動力的重要來源。醫藥行業與人的生命、健康密切相關，社會不僅關注其從業人員的技能水平，而且醫藥行業從業人員的職業道德水平也是備受關注的。因此，作為高等職業院校不僅要為社會培養技術過硬的醫藥人才，同時也要為社會輸送具備良好職業道德的醫藥類畢業生。

1 職業道德和醫藥職業道德

職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵守的行為準則， 涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。每一行業的職業道德都有其行業特殊性， 醫藥行業也是如此。醫藥行業職業道德是指調節醫藥職業者與患者、醫藥職業者與其他醫藥職業者、醫藥職業者與集體和國家、醫藥職業者與自然界之間關系的行為規范的總和。醫藥職業道德不僅是醫藥從業人員在職業活動中的行為標準和要求， 而且是醫藥行業對社會所承擔的道德責任和義務。[1]

2 醫藥類學生職業道德教育現存問題的原因

2.1 學校對職業道德教育工作力度不夠，學生缺乏認識

學校是職業道德教育的主陣地，學校的重視程度直接決定了職業道德教育的效果。到目前為止，大部分高職院校還是把職業道德教育納入思想政治教育公共課，課堂表現形式較為單一、枯燥，無法提高學生的認知度。并且大部分高職院校在對畢業生進行就業指導時，側重相關法規政策、求職基本技巧方法等傳授，不斷灌輸思想是：醫療事故要為“零”；卻輕視了職業道德教育。因此高職院校的大部分學生更加重視專業技能課程，即使學校里也開設了關于職業道德培養的相關課程，但師生們將大部分的精力投入到了專業技能學習方面，比如學生就十分重視英語等級證、計算機等級證和醫藥商品購銷員、中藥調劑師等各種職業技能資格證書的獲取。

2.2 社會上存在的某些不良影響

在市場經濟發展的今天，在有著眾多無私奉獻的優秀醫藥工作者的同時，還存在制售假劣藥品、藥品回扣、醫務人員收取紅包、醫患關系緊張等現象，這讓我們更深刻地認識到加強醫藥職業道德教育的重要性。作為高職院校醫藥專業的學生是未來醫藥行業的中堅力量，他們在校學習期間正處于世界觀、價值觀形成的重要時期，他們的辨別能力還處于發展階段，自制力和意志力相對較弱，容易受社會上存在的不良習氣的影響。

2.3 職業道德教育缺乏與專業課程的相互滲透性

高職院校的職業道德教育的開展應該更加注重與專業課程的相互滲透。目前高職院校醫藥類專業的教師教學任務比較繁重，課程教學學時較為緊張。因此，教師在課堂授課的過程中，會將大部分的課堂時間放在知識點講解和技能實踐方面。例如：在《醫藥市場營銷技術》課程教學過程中，教師更多是幫助學生分析我國的醫藥市場現狀和問題，制訂出適合產品的市場定位的營銷策略，卻容易忽略醫藥商品營銷員的職業道德教育。

3 加強醫藥類學生職業道德教育的幾點建議

3.1 增強職業道德的課堂教學重視程度 培養“德才兼備”的醫藥專業學生

3.1.1 推進職業道德類課程研發與改革

根據醫藥行業特點， 結合高職院校學生自身特點， 編寫醫藥專業職業道德的專門教材， 提高高職院校醫藥專業學生職業道德教育的針對性和完整性。建議在醫藥類高職院校開設此課程， 將對學生有更具針對性的指導意義。[2]

3.1.2 職業道德教育與醫藥專業課程相互滲透

高職院校醫藥類教師要將職業道德教育融入專業課程知識點講解和實踐操作過程中。例如：在《醫藥市場營銷技術》課程教學過程中，授課教師應向學生教授醫藥產品高場營銷技術的同時，就應將醫藥市場營銷者的職業道德融入教學；在《藥學服務》課程教學過程中，授課教師應向學生教授醫藥知識的同時，就應將藥劑師的職業道德融入教學。在課堂實訓過程中，教師點評學生實訓操作時，除了點評技能操作水平外，也要點評學生職業道德操守情況，更容易引起學生重視。

3.2 加強法制教育，學生熟悉各項醫藥法律法規

我國現有多部衛生法律、法規和部門規章， 以及大量的衛生部門規范性文件和衛生技術性規范， 在醫療活動中必須嚴格遵守這些法律法規和規章制度。應加強醫藥專業學生職業道德教育和衛生法律教育， 可采取多種途徑教育他們認真學習，并自覺遵守各項醫藥法規， 從而逐步增強高職醫藥專業學生的法制觀念， 恪守醫藥行業的從業人員的職業道德。

3.3 組織學生積極參與社會服務實踐 提升醫藥職業道德意識

高職院校在校學生生活閱歷淺，他們思考問題不全面。高職醫藥院校要盡可能地多組織學生去醫院、醫藥公司、醫藥物流企業、制藥廠等醫藥相關單位進行社會實踐，向工作在醫藥行業第一線的工作人員學習；也可在假期開展社會公益活動， 如用所學的醫藥知識進行醫療服務、或參加下鄉醫藥知識宣教活動， 義務為農民提供醫藥知識咨詢， 將理論運用于實踐， 逐步走向成熟， 提升學生自身的醫藥職業道德水平。[3]

【參考文獻】

[1]易錦，張桂葉.高職院校職業道德教育的內涵與特征分析[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2013/6.

[2]邱秋云.加強高職院校學生職業道德教育的必要性及有效途徑[J].職業教育研究，2012（06）.

[3]劉凱.對高職院校醫藥類職業道德教育系列問題的新認識[J].科技視界，2013，30.

[責任編輯：薛俊歌]