淺談初中思想品德的生活化教學

王麗萍

摘 要：生活化教學是近年來非常流行的一種教學策略，對于思想品德等學科來說更是非常適用。結合教學實踐，分析了初中思想品德開展生活化教學的意義和必要性，并提出了幾點實施意見。

關鍵詞：生活化教學;意義;策略

一、初中思想品德開展生活化教學的意義和必要性

改革開放以來，我國的社會風氣有了巨大的變化，除了眾多好的社會風氣不斷涌現之外，也有一些傳統封建糟粕、外來不良社會風氣進入了大眾視野，這種情況下就要求教師結合生活實際來教導學生，而不是光憑書本的理論來教學，否則就不能讓教學接地氣、符合實際，也不可能有實際好的教學效果。因此，通過生活化教學，可以達到以下：

1.有利于改變沉悶的教學局面

傳統的思想品德教學不能很好地解決生活中學生遇到的難題和困境，使得教和學是兩層皮，而通過生活化的教學，就能讓理論更加接地氣、符合初中生的情感需求，讓學生真切感受到知識的力量。

2.有利于讓初中思想品德課堂更有效

初中思想品德是一門學生開始系統接觸社會的學科，可以說是對社會的高度總結，而這種總結的邏輯性如果不通過生活的具體性來體現，學生就會接受不了、接受不完整，甚至在感情上不愿意接受知識的熏陶。因此，只有結合社會生活，才能讓教學和生活融合，讓學生在具體的生活情境里積極學習、主動思考，從而提高他們的理論修養和分析貫徹現實的能力。

3.有利于培養初中生更好更強的能力和綜合素質

傳統的初中思想品德是一種理想主義的灌輸，實際是實踐的真空，遇到現實后往往會不堪一擊，而學生學習這些思想品德的陳舊理論也沒有用處，既不能增強他們的能力又不能培養他們的綜合素質。而結合生活教授的初中思想品德，就能讓學生真實掌握如何讓知識從現實中來，到現實中去，不僅讓他們觀察現實、批判現實的能力增強，還能讓他們在這種思維的碰撞中得到全方位的鍛煉，不僅是思維層面上的還有道德層面上的?？傊?，通過讓學生正反兩方面的社會現實都接觸，就能讓他們提高自己的選擇鑒別能力，也能讓他們的道德實踐能力得到提高，從而實現個人的社會化。

二、初中思想品德教學中開展生活化教學的策略和措施

1.在導入階段用鮮活的例子力爭“生活化”

無論什么課程，課堂導入階段都是非常重要的，關系到一節課是否有效率、是不是有目的性。因此，在課堂導入階段就實施生活化教學策略非常必要，因為這關系到學生是否對教師的教授有興趣，也就關系到生活化策略是否能真正實施。一般來說，教師可以通過一些生動的例子或者很能引起學生興趣的話題來進行導入，以讓學生有往下學習和討論的興趣和好奇心，從而讓初中思想品德的教學有效率。比如，在學習拒絕不良誘惑這節課時，教師就可以舉一個例子：在日本，如果撿到別人丟失的財務，故意不歸還是要被追究法律責任的，而如果主動找到失主并送還，就可以得到失物5%～20%的。德國也有類似的規定，如果撿到失物不主動歸還失主，將處以所拾物價值幾倍的處罰。那么我們國家是怎么規定的呢？經過這些有趣的國際對比，初中生就能有效地進入課文教學情景，讓主題自然就融入了學生的腦海中，教師接下來就可以從道德、法律等層面來教導學生應該慢慢培養拾金不昧、助人為樂等好品質，對不良的誘惑說不，從而最終實現教學目標。

2.在案例教學時用高度現實的情景力爭“生活化”

《義務教育思想品德課程標準》明確規定：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力?！睂Π咐虒W等教學內容的生活化提出了更高的要求，教師必須要有效解決這些需求，及時地將課本知識和現實社會實際聯系起來，讓學生在書本上得到新知、在生活中學會思索，從而讓生活、新知、讀書統一結合起來，不斷提高學習的有效性和針對性，從而讓初中思想品德教學更加有效。一般來說，這種生活化情境的再造，就要靠案例教學，以讓這種生活、新知、讀書的統一有一個明確的現實載體。比如，在講解網絡交往行為規范的教學中，教師可以從報紙、雜志等大眾媒體上精選一些非常有代表性的案例，比如，染上網癮導致學習成績下降或失去工作、泄露信息導致被人詐騙、輕易相信網友的話被網友欺辱等案例，讓學生進行深入體會，從而讓他們知道網癮應該如何避免形成、如何在網絡時代保護自己的隱私、如何讓網絡發揮最大的人際交往功能的同時避免其成為人際交往的藩籬等等，從而讓學生對網絡時代的人際交往更有思考深度，讓他們不斷反思，更能發現網絡時代的人際交往益處。

3.討論問題時要多在現實條件下進行

初中思想品德教學的對象雖然是初中生，但是他們的社會經驗也有一些，因此教師要加強他們的現實感，在遇到問題、開展討論時，盡量以現實為出發點，讓他們在現實條件下進行各種分析，而不是在書本營造的“理想狀態”中進行。比如在學習“關注我們的人身權利”時，教師可以先從社會生活實際中的案例開始講起：2011年5月17日，著名音樂人高××醉酒駕駛案審理，法院最終判處高××六個月拘役，罰款4千元。那么，隨著《刑法修正案》和修改后的《道路交通安全法》正式施行，這有利于保護公民的什么權利？從依法治國的角度來看，結合現實條件，如何才能更好地讓每位駕駛員都能認真貫徹這些法律法規哪？在討論中，大家一致認為，《刑法修正案》和修改后的《道路交通安全法》主要保護了公民的生命健康權。如果要讓每位駕駛員都能認真貫徹《刑法修正案》和修改后的《道路交通安全法》等相關的法律法規，就必須做到：相關政府管理部門要做到有法必依，執法必嚴，對任何的違法行為都做到違法必究。廣大公民積極行使監督權，法律實施與司法公正需要我們每個人的關注、支持和監督。通過這些討論，就能讓學生積極參與到社會問題中來，讓他們主動探究新知識。

總而言之，初中的思想品德科目內容本來就應該是生活化的、情景化的，教師要充分體現這些情景，讓學生感知到行與知的密切關系，通過社會和學習的緊密結合來形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

肖丹峰.新課程下初中思想品德課生活化教學芻議[J].科教新報教育科研，2010（36）.

編輯 溫雪蓮