淺談如何做好高校貧困生的救助工作

遲建文

摘 要：高校學生隊伍中存在著一些家庭經濟困難的學生群體，各方面的壓力影響著這些貧困大學生正常的生活、學習、交往、就業、成長，甚至出現極端事件。因此，高校應積極應對，拓寬渠道在經濟上予以資助，同時采取適當的形式對這些學生進行心理健康教育，自強自立教育，人生觀、價值觀、世界觀教育和就業指導，使他們順利完成學業，實現就業，成為對社會有用的人才。

關鍵詞：成人;成才;就業

一、高校貧困生的現狀

高校中的貧困生是比較特殊的群體，家庭的經濟困難造成他們生活壓力大、思想壓力大，并影響著他們的學習、交往、個人成長，他們吃最便宜的飯菜，穿廉價的服裝，心理上自卑、不愿與同學交往，缺乏自信心，學習的同時為學費、生活費操心、奔波。課余時間他們當家教、做促銷、打零工，他們自己掙錢維持生活，也經歷著其他大學生不曾有的大學生活。大學是人成長的關鍵時期，大學生是祖國的未來和希望，貧困大學生群體迫切需要社會各界的關心與關注，尤其是高校應采取積極的救助措施，幫助他們解決生活上的困難，采取正確的教育疏導方法，使他們自立自強、安心學習、身心健康地成長，使之畢業后成為有理想、有道德、有文化、有紀律的中國特色社會主義事業的合格建設者。

二、高校貧困生的救助對策

1.多措并舉，做好經濟上的資助

（1）做好貧困大學生勤工助學活動

貧困大學生參加勤工助學活動是推進素質教育全面實施，也是加強和改進大學生思想政治教育的重要舉措。每月的勤工助學工資看起來雖然不多，但對一個真正貧困的學生來說卻是很重要的。學校有關部門要多設立校內勤工助學崗位，讓家庭困難的學生都能參加勤工助學活動，如學校內的餐廳、衛生保潔工作、校內超市等場所在不影響學生正常學習的情況下優先雇用貧困大學生。選擇專業知識扎實、動手能力強的家庭困難學生做老師的科研和實驗助手，增強他們自立自強意識，培養他們吃苦耐勞，做事持之以恒的態度，也促進了學習。高校大學生救助中心更要積極為學生到校外參加勤工助學活動創造條件，成立“學生家教社”“大學生服務社”等組織，及時收集發布校外用工信息，與有關單位合作建立校外“勤工助學基地”，組織貧困學生利用節假日和課余時間參加校外有償服務活動，也使他們在工作中鍛煉自己的意志和品質，提高適應社會的能力。

（2）開展“愛心助學”活動

首先，組織學校教職工和家庭條件富裕的學生開展為貧困大學生獻愛心活動，向家庭經濟困難的學生捐錢、教材、學習用品、衣服等生活用品，讓貧困大學生使用免費教材和生活用品，從而解決貧困生生活和學習上的困難，減輕經濟壓力。其次，學校呼吁社會各界和社會愛心人士積極伸出援助之手愛心捐助，建立“愛心救助基金”“愛心獎學金”來專門資助、獎勵品學兼優的貧困大學生。

2.加強教育、引導，促其成人

（1）做好心理疏導，培養健全的人格

家庭經濟困難也會給貧困大學生帶來心理、思想上的問題。總感覺不如別人，矮人一頭的思想困擾著他們，沉重的經濟壓力使他們困惑、感覺生活無望。因此，高校教師更應該培養這些學生具有良好的生活態度、堅強的意志和健全的人格，幫助他們處理好人際交往、交友戀愛、人格發展和情緒調節等問題，講究工作策略，注重心理輔助的方法和技巧，注重隱私的保護，給他們足夠的成長空間，讓他們有尊嚴地健康成長。學校通過建立“談心室”及時個別疏導，開設心理健康教育專題講座等形式消除他們的自卑心理，教育他們生活壓力對于個人發展來說，只要努力發掘自身的動力，在國家、社會、學校的幫助下一定會渡過難關，從而使他們充滿生活的勇氣和信心。另外，高校教育者教育他們一定要振作起來，學會與不同的人溝通，鍛煉自己的情感承受力。并對貧困生的不良情緒，采取引導學生學會傾訴，宣泄心中的郁悶，及時疏導緩解貧困大學生的心理壓力，促進他們心理健康發展。

（2）加強自強自立教育

大學階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，“天行健，君子以自強不息。”因此，高校要注重對貧困大學生的自立自強教育，學校安排由身殘志堅的優秀學生進行“現身說法”，開展評選校園“自強之星”活動和“優秀自強貧困生”活動，用身邊優秀學生的事跡教育貧困生。組織學習張海迪、洪戰輝等自立自強先進人物的感人事跡，請白手起家的創業先進個人為貧困生作報告。通過這些激勵他們，幫助貧困生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要教育貧困大學生正確面對貧困，不要因為暫時的貧困而失去了追求理想、實現個人人生價值的信念。注意引導經濟困難的學生樹立敢于正確面對困難，樂觀向上的人生態度，鼓勵他們走出貧困的陰影，努力增強自信心，自立自強，用自己的不懈努力戰勝暫時的困難，進而實現自己的人生價值

（3）進行感恩和誠信教育

中國有句古語：“知恩圖報，善莫大焉。”感恩是一種美德，是做人的基本道德準則和起碼的修養，許多貧困大學生受到了國家資助，申請了助學貸款，走了綠色通道不再為交不起學費而發愁，并得到社會、學校、同學的幫助，因此更應教育這些大學生養成感恩的美德，使他們常懷感恩之心，常做感恩之事。開展“懂感恩，見行動”活動，倡導他們獻愛心、回報社會，正確、合理使用獎助學金，不揮霍浪費，并且最大限度地幫助比自己更困難的人，積極參加義務勞動、社會公益活動、志愿者服務、開展科技支農、下鄉支教，使他們增強社會責任感，奮發努力，立志成才，報效祖國。其次，據報道近年來法院受理助學貸款糾紛案件呈逐年上升趨勢，究其原因有的是因就業難、收入低無力還貸，也有些是個人誠信意識差，把還貸一事拋之腦后，老子說：“人無信則不立，國無信則衰。”誠信是一個人必備的道德素質和道德規范，加強誠信教育，倡導貧困大學生誠信做人、誠信處事、誠信立身。堅持開展“誠信伴我成長活動”，力爭實現貧困大學生畢業后學費“零欠費”，及時還清助學貸款。

3.進行學業教育促其成才

大學階段是進行專業學習和為未來職業準備的重要階段。有些貧困大學生在經濟壓力下，熱衷于校內外打工，大量時間沒用在學習上，出現學習成績差甚至留級、退學的現象。因此，要教育他們認識到大學是學習知識、提高自身素質的重要階段，高校更要提高貧困學生受資助的條件，如規定：“凡是出現考試不及格的貧困生不予資助”。從而用制度來促使貧困學生把學習放在第一位，促使貧困大學生在學習上主動尋求科學的學習方法，增強學習能力，提高學習效率，提高貧困大學生的學習成績，使他們不因忙于打工掙錢荒廢了學業。總之，使他們把貧困導致的壓力轉化為學習的動力。樹立正確的學習態度，不能荒廢了學業，確信只要有知識就能改變命運，只有真才實學才能真正脫貧致富，要把眼光放長遠，要認真學習專業知識，把自己培養成某一專業領域的能手，成就自己的學業，也為畢業后順利就業打下良好的基礎，從而促使他們完成學業，成為具有專業技能的人才。

4.開展就業指導和服務，促其就業

在目前嚴峻的就業形勢下，高校貧困生由于貧困的制約和影響、社會資源匱乏、綜合素質較低，這些因素的困擾，使他們就業會比別人更難。學校要為貧困生就業做好指導和服務工作。首先，高校要教育貧困生積極參與學校組織的各種文體活動，不斷完善自我，提高自己的組織管理能力、交際溝通能力、團隊協作能力、開拓創新能力，主動參加社會實踐，在社會實踐中積累工作經驗，全面提升自己的綜合素質。其次，加強對貧困大學生的就業形勢教育，使其樹立正確的就業觀念和就業理念，面對激烈的就業競爭既不能急于求成，也不能因難而止步。學校要注重培養貧困生的職業技能，增強就業能力，關注貧困生的精神需求，針對貧困生就業中易出現的心理問題，有的放矢地緩解其心理壓力，消除他們在就業過程中遇到挫折難以承受，易產生悲觀情緒，缺乏信心這些不良的思想。幫助貧困生樹立積極、樂觀、向上的心態。第三，最大限度地為貧困生提供周到細致的就業服務，如組織貧困生專場招聘會，并根據貧困生的具體情況進行個性化的“一對一”指導，使之掌握就業的知識和技巧，增強就業的信心和勇氣，主動、積極尋找途徑就業，確保貧困生在畢業后能實現就業。

貧困生的救助工作是一項系統的工作，也是一項長期的工作，需要社會、家庭、學校共同參與、共同關注。俗話說“授之以魚，不如授之以漁。”因此在對貧困學生進行經濟資助的同時，還要從學習、心理、就業等多方面對他們進行幫助，不能忽視對他們精神上、心理上的疏導和思想上的教育引導，讓他們擺脫經濟的困擾，自立自強，有一個良好的心態健康成長，樂觀自信地生活。培養他們的人際交往能力、面對挑戰的能力、應付困境的能力，提高貧困大學生的綜合素質，加強對他們的就業指導。相信在社會各界、家庭、學校的共同努力下采取正確的應對措施，一定能使他們順利完成學業，實現就業，實現個人的人生價值。

參考文獻：

謝淑芬，李淑環，劉素平.新時期大學生心理健康教育指南.中國文史出版社，2004-10.

編輯 孫玲娟