教師要做學困生的有心人

楊虎珍

摘 要：目前在農村初中出現了一些有心理障礙、學習成績差的學困生，嚴重影響了學校教育質量。教書育人是教師的天職，轉化學困生是教師義不容辭的責任。教師一定要想方設法、采取措施做好轉化學困生的工作，使其消除障礙，激發興趣，增強信心，發奮學習。

關鍵詞：自我發展;增強動力;良好環境

一、消除心理障礙，促進自我發展

“親其師，信其道?！苯處熞嬲哌M學困生的心靈，樹立以人為本，以德樹人的理念，因材施教、循序漸進地做好學困生的轉化工作。首先，對學生的心理障礙，教師應以慈愛溫情的態度，尊重學困生的情感與尊嚴，挖掘非智力因素，用期望的春風融化覆蓋在他們心靈中的凍土，從而幫助他們克服自卑和戒備心理。其次，對學生的逆反心理，教師應借助師生雙方的心理交往，建立誠信友善的關系，運用疏泄的方法，深入了解前因后果，主動接近他們，談心疏通思想，澄清是非，解開思想疙瘩，減輕逆反心理壓力，并通過做好班級同學、家長工作，形成團結、友愛、互助、輕松的學習生活環境。再次，對厭學的學生，教師要調查了解產生厭學的原因，有針對性地開展愉快教育和成功教育，并同他們談心，介紹學習方法，明確學習目的，堅定理想信念，幫助他們解決實際困難，表揚他們的點滴進步，鼓勵他們好學上進，教育他們勵志成才。每當他們看到自己在進步，成績在上升，因而就有了信心，就有了學習積極性。有了積極性，就會愛學習，就會提高成績，就會加強自強心理。在教學上要抓好學困生的課外個別輔導，彌補課堂教學的不足，解決他們在課堂上存在的困難。（1）教師要向他們介紹科學的學習方法和記憶法，讓他們親自試驗與總結，還可召開學習方法討論會，互相交流，讓其從中得到學習方法;（2）作業與試卷，教師當面指出他們的錯誤并要求其訂正，最好再出一些補充題讓他們練習鞏固，增強信心;（3）教師要及時跟蹤查漏補缺，培養持之以恒的良好學習習慣。

二、激發興趣，增強動力

興趣是最好的老師。一般來說，差生對學習沒有興趣。作為班主任，應從認真細致的工作入手，從一點一滴做起，從學困生的學習、生活小事做起，勤談心，多了解，常關心，多愛護，重來往，交朋友。進行恰當地引導，合理地啟發，適當降低標準，努力開辟他們的思考空間，給予他們展示才能的機會。

蘇霍姆林斯基曾說：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母親的溫存和睿智的嚴厲與嚴格的要求相結合的那種愛?！苯處熂纫翊饶赣忠駠栏?，以感情為橋梁，以交心為途徑，以關愛為紐帶。多微笑，少瞪眼;多尊重，少刺激;多表揚，少批評。使其覺得老師可親、可敬、可愛，愿意接近并能訴說心聲，達到師生的和諧統一。使他們揚起希望的風帆，鼓起奮發的勇氣，奮起直追，迎頭趕上。每當教師付出了精力，花了工夫，做了工作，不能立即見效時，教師要有足夠的耐心和信心，多一點理解，多一點寬容。一旦發現他們的閃光點，立即給予表揚鼓勵。使他們看到自己的潛能，感受自己的價值，享受成功的喜悅，樹立自強的信心，增強前進的動力。

三、學校、家庭齊抓共管，創建學困生轉化的良好環境

家庭是青少年成長的第一環境，家庭教育對子女身心影響巨大。學校要主動與家長取得聯系，采用多種方法對學生家長進行指導，提高家庭教育的質量。學校要開展寓教于樂的社會實踐活動，提高學生的是非分辨能力。為了充分利用社會環境中的積極因素，學校要有計劃、有組織地開展多種活動，吸引學困生積極參與，在幫助學困生遠離不良社會影響的同時，開闊他們的視野，豐富他們的社會知識，促使學困生刻苦學習，全面發展，勵志成才。

編輯 孫玲娟