古詩詞鑒賞要領

黃泉芬

《高中語文新課程標準》指出：學會鑒賞文學作品，能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，了解詩歌等文學體裁的基本特征及主要表現手法，理解古代文學的內容價值，閱讀淺易文言文，養成初步的文言語感。《2014全國新課標高考語文考試大綱》中，關于古詩文鑒賞評價也要求：鑒賞文學作品形象、語言和表達技巧；評價文章的思想內容和作者的觀點態度。古詩詞的思想內容，是指詩歌所表達的思想、所描寫的內容、所表現的主題、所流露的感情等。

賞析標題

詩歌題目就是文章的眼睛，通過題目可以理解詩歌的內容、文章的主題以及作者的思想感情。（2012年高考全國新課標卷）晏幾道《思遠人》，標題暗示了詩歌的體裁（送別詩）及內容（對遠方行人的深切思念）；（2102年高考全國卷）修睦《落葉》以“落葉”為吟詠的意象，托物寄思，表達了對落葉的感慨和思考；（2012年高考天津卷）楊萬里《野菊》主要寫了野菊的意象；（2012年高考北京卷）《柳堤》標題提示了寫作對象是“柳”；（2012年高考2廣東卷白珽《余杭四月》，題目則暗示了地點、時間、內容，余杭四月之美景；（2012年高考湖北卷）賈島《送鄒明府游靈武》標題暗示了詩歌的體裁（送別詩）、內容（送友人遠游）；（2013年重慶卷）《卜算子·送鮑浩然之浙東》，標題暗示了體裁（詞）和內容（送別）。通過詩歌的標題還可以揣測作者的思想情感。（2012年安徽卷）楊萬里《最愛東山晴后雪》——表達喜愛之情；（2013安徽卷）謝枋得《小孤山》——表達孤臣之“孤；（2009遼寧卷）歐陽修《晚泊岳陽》——表達了作者觸景而生的思鄉之情。關注詩詞題目，應該是詩歌鑒賞的第一步。

賞析題材

不同類型的詩歌題材，表達的主題和思想內容思想是不同。所以要積累詩歌題材的類別和所表達的感情。山水田園詩：寫熱愛自然之懷，或表樂觀開朗之趣，或含退隱山林之志，或寫志不得伸的郁悶，或影射社會的污濁現實。送別詩：訴惜別之情，敘別后思念。詠史詩、懷古詩：追慕古人，緬懷先賢，傾訴生不逢時的失落，表達建功立業的理想。邊塞詩：描寫邊塞軍旅生活，表現邊地生活的艱苦，表現邊塞壯麗的風光，表現對窮兵黷武的統治者的不滿。羈旅詩：表現思鄉之情，表現游子異地生活之凄。思鄉詩：表達對家人的牽掛，表達對親人的思念。閨怨詩：表達婦女的柔情別緒、憂愁情感。

賞析作者

在欣賞詩歌時，一般先要了解作家的思想、生活經歷、創作風格等。研究作者便可了解其作品的主要思想內容、風格。不同的詩人有不同的藝術風格。如李白的飄逸，杜甫的深沉，李賀的險怪，蘇辛的豪放，姜柳的婉約。

例一：（2009年寧夏、海南卷）辛棄疾《鷓鴣天 代人賦》。陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。（這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時；青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。）

【問題】詞的最后兩句作者運用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？聯系注釋中關于作者的境況。

【答案】運用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄官場、熱愛田園生活的感情。

例二：（2009年四川卷）陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）》。三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

【問題】這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。聯系陸游的生平和畢生心愿。

【答案】這首詩的前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。

賞析詩句

理解古詩詞的內容，最根本的還是要對詩句進行分析理解。理解詩句要抓住關鍵詞語和“詩眼”。詩的思想感情往往蘊含在關鍵詞語和“詩眼”里。能準確找出并分析關鍵詞語和詩眼，是古詩閱讀的一個非常重要的能力。那么，如何尋找詩眼呢？詩眼一般是：含有某種哲理的詩句；全詩最精彩和關鍵的詩句；多指運用了一些修辭格的字或詞類活用的一個字，對后世文學作品影響極大的一個字，尤其是點石成金的動詞。

例一：溫庭筠《商山早行》。晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。分析：這首詩的“詩眼”就是“悲”字，它決定了詩的感情基調。所以，詩的主要內容就是寫詩人思鄉的悲情和羈旅的愁情。

例二：王安石《泊船瓜州》。京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？分析：句中第三句是千古名句，“綠”字為詩眼。形容詞“綠”活用為動詞“吹綠”。它既描繪了江南美麗的春色，寄托了詩人浩蕩的情思，又極富有表現力。

例三：賈島《題李凝幽居》。閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。分析：頷聯是歷來傳誦的名句。“宿”“敲”成為詩眼。對后世詩歌錘煉詞語影響很大。“推敲”的典故正是詩人構思之巧用心之苦。

要準確找出詩眼，除了要掌握方法外，還要具有鑒賞詩歌的一般常識，扣住詩中關鍵性的字、詞、句，反復吟誦。

賞析注釋

注釋一般是解釋原文中的作者、寫作背景、典故出處及難懂的字義，是幫助我們讀懂詩詞，理解作者思想的重要內容。

例一：（2013年全國卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。潘大臨《江間作四首（其三）》：西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

潘大臨（約1057～1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃.拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。

【問題】從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。

【答案】向往一種隱逸的生活。詩的前兩聯，作者從眼前之景，轉入懷古，遙想當年赤壁之戰時的人事，而今安在？從而發出了“波流萬世功”的感嘆；詩的后兩聯，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去。詩歌從懷古開始，如今隨蘇軾同游古代英雄爭霸的赤壁，不禁浮想聯翩。再回到現實，眼前實景，著實可愛。而今只羨慕垂釣者（隱者）。

例二：（2013年全國卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。李彌遜《春日即事》：小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。

李彌遜（1085-1153）：字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀，十分冷落的地方。

【問題】這首詩表現作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。

【答案】表現了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態炎涼的情緒。詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態炎涼的感嘆。

聯系注釋，了解作者的觀點態度，了解作者的心情是很有幫助的。通過詩詞后所附的有關注釋，一般是交代創作的年代、緣由、經過、背景，往往能幫助考生準確把握全詩的思想主題。

例三：（北京卷）讀下面這首詩，完成①至③題。顧炎武《酬王處士九日見懷之作》：是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

顧炎武：明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。

【問題】“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感？

【答案】肝膽：指自己的愛國之志，或對于故國的赤膽忠心。閱：見證。表現了作者雖已衰老，且明知復國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。

賞析意象

意象是融入了主觀情意的客觀物象。詩歌中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。古典詩詞中，季節不同，境遇不同，景物不同，詩人的感情也不同。范仲淹“霪雨霏霏，則感極而悲；春和景明，則心曠神怡。”則是遷客騷人的思想感情的生動寫照。捕捉典型的意象特征，找到景與情的結合點，則有助于體現詩歌的意境及思想內容。

學會賞析意象，要了解一些常見的意象。如月、斜陽、西風、蓮、梧桐、柳絮、紅豆、松、竹、梅、菊等。還要掌握它們所象征的意義。比如：斜陽給人以凄涼、沮喪、失落之感，西風表達傷感、不平、惆悵等情感，柳絮表送別離愁，紅豆比喻男女愛情或朋友情誼，竹代表著一種高潔的品行，菊表示堅強及清高等。如馬致遠的《天凈沙·秋思》，全曲十個意象：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽。采用秋天特有的詞匯，組合起來，組成一個蕭瑟荒涼的意境，抒發斷腸人思歸不得的悲苦情懷。又如，（2012年重慶卷）王寂的《鷓鴣天》：上片寫景，作者抓住“秋”景的特征，寫“木葉”“大雁”“曉云”“宿雨”，及山“肥”水“瘦”，寫出了心目中家鄉的景色；下片寫景兼抒情，表現了作者淡然恬靜的超人情懷。

學會鑒賞評價古詩詞的思想內容，是新課程改革的需要，是高考的需要，是提升自身能力的需要。學會鑒賞古詩詞，最根本的就是要加強古詩知識的積累，多背誦一些古詩詞名作，多研讀一些關于古詩詞賞析的文章，多閱讀一些古詩詞著作，培養文言文的語感。

（作者單位：廣西桂林市龍勝中學）