軍訓亂象亟待整頓

凌國華

作為學生參與國防教育的一種基本形式，軍訓的目的在于增強學生國防觀念，提高學生的學習毅力，培育良好的學習和生活作風。應當承認，軍訓在增強學生國防軍事素養等方面發揮了積極的作用；但令人擔憂的是，一些地方在組織學生軍訓方面的準備工作不足，軍訓教官的素養參差不齊，教育部門與武裝部門在軍訓工作協調、銜接方面沒有做到有效溝通，從而減損了軍訓的成色。

從軍訓學生身體不堪承受而猝死的悲劇，到教官對學生的“肢體沖突”背后的迷霧，近年來學校軍訓中暴露的重重亂象，警示相關方面不能把軍訓當成可有可無的“雞肋”，更不能掉以輕心。參訓教官資質的選拔，對參訓教官的崗前培訓，以及軍訓具體方式方法的選擇，都應貼近學生實際，符合參訓學生的身體素質和心理特質。比如，前不久湖南省龍山縣皇倉中學軍訓教官與學生間爆發的“肢體沖突”，學生受傷者頗多，可以反襯出教官素質的參差不齊。

軍訓暴露出的亂象亟待整頓。不論是學生猝死的悲劇，還是“肢體沖突”導致受傷入院，都是學校軍訓亂象累積的結果。從具體參與軍訓的雙方來講，教官與學生應該在人格平等的基礎上進行軍訓，需要互相適應。而針對某些學生的身體特質，更需提前制定突發事件預案，以防萬一。更重要的是，作為直接面向學生的教官，不僅需要具備較好的軍事素養，更須具備上乘的人文素養，學會包容、溝通，因為他們面對的畢竟不是真正的士兵。當下，軍訓遭到詬病是不能無視的尷尬現實，警示有關方面軍訓亂象亟待清除整頓。軍訓只有貼近時代發展和青少年學生的特質，才能真正發揮應有的作用。

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