關于金融學課程建設的幾點思考

王琦

摘 要：為了更好地為國家培養出合格的經濟人才，培養更多的金融人士，適應新形勢下的國家經濟發展，金融學課程作為金融專業的基礎課程、國家指定的八門經濟必修課程之一，必須進行更加精品的課程建設。從教學內容、教學手段、教學特點等方面來進行思考。

關鍵詞：信息技術手段;啟發式教學;團隊教學

我國的經濟體制與西方國家不同，在金融學的教育方面有著中國特色，同時，現在我國不斷地在與世界接軌，對外開放進一步擴大，金融學專業要求與世界相連，因此，我國的金融學課程建設必須有所改變。

一、課程建設的特點

1.國際性

金融學的課程設置應該注重與國際接軌，更多地了解世界經濟的發展，能夠在畢業之后很好地服務社會和應用。關注高層次的金融學人才畢業后的就業能力和實踐能力。在這方面的建設是在課程的設置中體現國際化，把國際金融問題放到教學內容中。部分教材可以選擇雙語教學，或者是聘請國外的知名教授。

2.綜合性

在如今的形勢下，金融學專業涉及的方面多，應用性強，信息化程度高。要研究宏觀經濟、微觀經濟、管理學，還涉及會計、法律、統計等很多方面的內容。學生要學習這些基礎知識，還應該知道一些人文和道德修養。文理相互結合，可以更好地培養綜合性的金融人才。

3.實踐性

金融專業需要實踐才能夠很好地了解金融真正的知識和運用。應該進行創新的訓練、實習、寒暑假的社會實踐和案例演練等。只有真正經過實踐，才能更好地了解金融的知識。實踐的過程必須接近真實，而且要按照市場考慮到各個方面的因素，打消學生認為是模擬操作不認真的念頭，發揮出實踐的真正作用。

二、教學內容的改革

1.從貨幣轉向金融學

金融學的專業建設從以前的貨幣銀行學轉變為金融學。為了更好地把金融學作為專業的基礎教學內容，選擇教材是關鍵。一般的金融學教材是不適合的。金融學課程的教材要能夠反映出金融行業現在的情況，而且要適合金融行業的發展。中國和西方國家有一定的差異。不能夠直接使用外國的教材，最好是根據中國的國情來選擇。教材的理論體系一定要成熟，能夠反映出我國的金融實踐和發展。

2.從宏觀轉向微觀

金融業的發展中心從以前的宏觀經濟學變為微觀經濟學，現在的金融技術越來越微觀化，在金融學專業上表現為對微觀經濟學更加注重了。尤其是在具體的教學中，教學的內容應該以企業為主體，考察企業在市場中的具體行為。包括對融資的資本市場和資本資產等方面。一些宏觀方面的教學內容，也應該從微觀著手，從企業的角度來分析一些經濟行為的影響。

三、教學方式和手段

1.合理運用現代的手段

在信息技術發展快速的今天，合理運用一些現代的信息技術手段，可以改變一些傳統的教學方式和教學觀念，提高教學的質量。首先，使用網絡來進行教學的管理。現在是一個信息化的時代，教學內容中的教案、習題和實驗都可以選擇上傳到網絡上，方便學生使用，實現師生資源共享，方便教師給學生提供資料，也方便師生之間的交流。學生可以自由在課前進行了解課堂的知識和課后的復習。第二，適當使用多媒體教學，多媒體教學最大的好處就是可以提前給學生準備一些各種類型的資料，比如，視頻、圖片等。但是教師也不可以完全采用多媒體，防止出現教學內容僵化的問題。把多媒體當成教學的手段和工具，而不是必須使用的主體。

2.采用啟發式的教學方式

金融學和其他學科不同，學生需要學會創新，學會自由思考和辨別。在瞬息萬變的經濟時代，學會一些一成不變的知識是沒有用的。教師為了更好地提高學生的創新能力，必須采用啟發式的教學方式。所謂啟發式的教學方式，就是教師在教學過程中，調動學生的積極性、主動性和創造性，使學生積極動腦思考，動手去實踐。在課堂上，教師要通過對學生一些熱點問題和難點問題的提出，激發學生的興趣，教師和學生之間相互討論，改變死記硬背的教學方法。

3.實行團隊教學手段

金融學是一項包含多種知識的課程，在這些課程中，內容細致而且深奧。但是很難有一個老師精通全部的知識，最好的辦法就是把金融學的課程按照大綱分開教學。教師教給學生自己最擅長的部分。學校對金融學做出一個統一的大綱，分別選擇出每一個部分的教師，教師相互之間也可以進行討論，給予學生最好的教學內容。

金融學專業需要根據時代的變化作出相應的調整。在當今 時代里，金融學課程建設的內容、教學手段和方式必須進行改變，準守金融學國際性、綜合性和實踐性的特點。

參考文獻：

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[2]李延喜，寧寧，薛光.金融學與教學資源建設的改革與實踐[J].大學教育，2013（2）.

編輯 趙飛飛