高職院校計算機教學中存在的問題及具體解決措施

石梅

【摘要】近年來，由于國家對教育事業的大力扶持，教育體制改革得到不斷的深入進行，在這種情況下，高職院校得到快速發展起來，主要致力于培養社會急需的技術型人才。目前由于信息技術的快速發展，計算機教學在高職院校中已越來越普遍，但在高職院校計算機教學中還存在著一些問題，需要我們采取有針對性的措施進行解決，從而加快高職院校的健康發展。

【關鍵詞】高職院校;計算機教學;問題;措施

目前由于我國高職院校的不斷增加，各學校之間存在著激烈的競爭，所以各學校都存在著生存的壓力，所以都加大了擴招的力度，這樣就導致高職院校的生源質量處于一個較水平。而且學生自身素質也參差不齊，特別是在知識儲備及技能操作上更是具有較大的差異性。很大一部分學生在高考失力情況下被迫來到高職院校學習，這部分學生都具有較強的上進心，學習都很刻苦。

而另一部分學生則由于底子薄，基礎差，所以在學習上不用心，處于混日子過的狀態。這就給教師在授課過程中帶來了較大的難度。

所以需要教師針對學生的實際情況，采用多種教學模式相結合的方法，做到因材施教，從而有效的調動起學生的積極性和主動性，激發學生的學習熱情，提升教師的教學效果，從而提高學生的滿意度。特別是作為高職院校的教師，更需要在教學中擺正自己的主導地位，強化學生的動手操作能力，使學生在操作過程中能夠及時發現問題，解決問題，教師做好把關工作，從而使每一個學生都能在學習中獲得一定的成效。

1.當前計算機教學中存在的問題

1.1 對網絡教育資源沒有進行整合

目前在信息技術帶動下，計算機技術得到廣泛的應用到教學當中，而且在高職院校中不僅建立了計算機機房，而且也都將網絡接入到計算機機房內，這樣有效的提高了高職院校計算機教學的正常進行。但在實際教學中，部分學生由于缺乏自制力，所以在教學中往往利用計算機網絡資源來進行與學生無關的事情，所以為了制止這些行為，部分教師都切斷了網絡，這雖然有效的制止了學生這些不良風氣，但這種做法不僅造成了教育資源的浪費，而且也對教學效果帶來了較大的影響。

1.2 計算機教學中一些硬性規定不利于學生的發展

長期以來在應試教育下，高職院校計算機教學中都具有硬性的規定，需要學生取得計算機等級考試的證書，而且這些證書還與畢業證及學位證等具有直接的聯系，即通不過則不能取得畢業證或是學位證，這就導致學生在學習計算機知識時，更多的是為了應付考試，而無法將更多的時間應用到自己的興趣及實用技能的學習上，使學生的實踐操作能力受到影響，對學生自身的全面發展具有較大的約束作用。

1.3 計算機教學知識與社會脫節

高職院校是為了為社會培養高素質的實用型人才，所以在教學內容上需要與社會的需求相互適應，這樣學生才能更好的與社會接軌，從而有利于畢業后在工作崗位上能夠更好的發揮其自身的能力。但在目前高職院校的教學內容上，則存在著滯后的情況，使學生所學的知識和技能無法與社會需求相適應，這不僅使教學資源帶來較大的浪費，而且走上工作崗位后企業培訓的壓力還要增加。

2.完善高職院校計算機教學的具體措施

根據當前高職校的實際情況，計算機教學改革的任務和目的是：注重實施多媒體教學和網絡輔助性的教學，體現教師的主導性，大大地提高教學效率和學生的計算機技能，促進學生的全面發展。與此同時，注重專業課程和計算機系列課程教學知識間的內在聯系，保障計算機教學課程的先進性與科學性。一些重要的方法與概念是計算機教學的關鍵知識，還應當重視實驗環節的知識設計與技能。比如，財會專業和烹飪工藝與營養中的營養分析等方面的計算機應用是非常廣泛的，應當結合不相同的專業制定不一樣的教學規劃，以使有關的計算機課程設置跟專業的特點與性質相符合，如針對偏理科的專業來講，需要設置比較多的計算機內容，而影視動漫制作專業則更多地需要重視多媒體處理。總而言之，各個專業的計算機課程都應當注重基礎，體現技能和加強實踐。為此，在網絡信息時代下，需要以學生作為核心，清楚高職校的計算機教學模式，實事求是，并不斷地創新。

2.1 改進計算機教學的方法

高職院校的學生在開始學習計算機知識之前，則需要針對于自身的特點來制定符合自已的學習計劃，從而使教師采取有針對性的教學。這樣基礎知識薄弱的學生則可以結合自身的興趣加強對計算機基礎知識的學習，從而為參加計算機等級考試打好基礎。而對于基礎較好的學生，則可以在學習計算機基礎知識的同時，對網絡功能進行熟悉及掌握，使網絡的功能性得到有效的體現。而且在目前高職院校現有的網絡資源基礎上，教師應加快推進網上教學的開展，從而采取多元化的方式增加學生學習計算機知識的途徑。而且在網上教學中，教師能夠及時對電子教案進行更新，合理的安排測試和作業，在網上進行實時的解答及指導，進行作業的布置，不僅增加了計算機知識的課時，而且還實現了實時對學生的指導作用。為了更好地適應網絡信息時代的發展，一定要求學生具備自主選擇的能力，以學習更多有用的技能和知識。像是提供一些專業知識信息庫，以實現學生的學習要求。

2.2 完善計算機教學課程體系

在網絡環境下，計算機教學不但要讓學生學會一些基礎的知識和基本的操作技能，而且還應當提高學生借助網絡取得信息與知識的能力，靈活地應用計算機知識分析與解決實際問題的能力以及學生專業領域的計算機應用能力。以此作為立足點，教師能夠實施富有彈性的課程體系，以提高學生應用計算機的能力。針對學生在有關領域與所學專業的計算機系統的學習技能，教師需要結合學生的專業訓練和提高學生通過網絡解決自身專業領域有關問題的技能。在固有的計算機教學內容的前提條件下，設置像《醫學信息學》之類的課程。適當地增加一些課程內容，不但能夠使得教學循序漸進，而且還能夠有效地引導和啟發學生。

2.3 不斷完善教育體系

應當對計算機的考核形式與教學體系進行改革，以實現理想的計算機教學效果。與此同時，應當全面地提高學生的計算機實踐與理論技能。根據高職校學生注重高分，不重視計算機應用技能的情況，教師需要改革考試模式，由上機成績、日常成績與筆試成績這幾個部分組成。切實提升與培養學生的創新能力、綜合技能，提高學生的綜合素質。

2.4 加強教師隊伍整體素質的提升

高職院校計算機教學作為一種新興的教學方式，對教師的素質也具有較高的要求，在實際教學中需要本科及碩士學歷以上的教師來完成教學任務，只有這樣嚴格來對教師進行要求，才能更好的滿足當前新形勢的發展要求，特別是在當前計算機技術高速發展下，教師更應不斷的加強自身知識的積累，加快知識的更新，做到與時俱進，從而更好的在教學中體現教師的主導性作用，確保教學的效果。

3.結束語

目前計算機教學已在高職院校中得到廣泛的開展，其不僅成為學生學習的一種工具，而且作為現代化的一種教育資源，有效的促進了學生的全面發展，特別是在當前網絡環境下，高職院校的計算機教學已越來越成為未來的發展趨勢，其將在高職院校教學中的地位越來越重要。

參考文獻

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