計算機網絡教學改革的幾點建議

董振華 張開便 李喜艷

【摘要】本文以鄭州成功財經學院計算機網絡課程實踐教學改革為例，從目前計算機網絡教學中存在著教學內容偏重理論輕實踐、教學模式不適應課程的特點等問題。因此，計算機網絡教學應從教學模式和網絡實驗教學等方面來進行改革。

【關鍵詞】計算機網路;實踐教學;教學模式;實驗教學

在科技飛速發展的今天，計算機網絡早已被每一個人熟知，它讓我們的生活更加精彩，讓人與人之間的距離更加貼近了，當今計算機網絡已是普及到世界的各個角落，計算機專業的學生對學習計算機網絡知識的熱情也日益高漲，因此，計算機網絡就成為高等院校計算機專業以及相關專業開設的核心課程之一，計算機網絡課程在整個學科中占據非常重要的地位。但是當前高等院校開設的計算機網絡課程所涉及的內容偏重于理論，對學生而言，難度較大。同時，學生所學的知識偏重理論，導致學生的學習興趣越來越低，大大影響了教學效果。

一、目前計算機網絡教學中存在的主要問題

1.偏理論輕實踐

在以往我們學校，計算機網絡教學內容大體是這樣：介紹計算機網絡體系結構、分層的體系結構中每層實現的功能以及所使用的網絡協議，實驗內容一般情況下是制作雙絞線構建一個小型的局域網網絡，以往的課堂注重的都是理論的講解，很少做網絡實驗，導致了所講內容空洞、枯燥，不容易理解和掌握，所以，應該對課堂和實驗教學內容進行改革。

2.教學模式不合理

在授課過程中仍然采用“填鴨式”的教學方法，學生被動地接受知識，無法激發學生的學習熱情及主動性，另外目前普遍采用多媒體的教學手段，但是多媒體資源利用不夠，多媒體課件變成了“光影講稿”，浪費了寶貴的教學資源。

二、計算機網絡的教學改革建議

1.構建適合網絡課程的新型教學模式

首先，按需教學，對教學內容進行調整，學生興趣的引導和激發是進行教學時關注的一個非常重要的目標，興趣是最好的老師，可以極大的激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，增強教學雙方的互動性。通過與學生的溝通，了解到隨著計算機的普及，學生們宿舍普遍建立了互聯互通的網絡，他們對構建網絡、路由器配置、建立各種服務器具有非常強烈的興趣，并且存在大量的在使用網絡的過程中遇到的實際問題。針對這個情況，要加強課程中互聯網絡的組建與配置這方面的內容，指導學生利用子網掩碼來建立以宿舍為單位的虛擬子網，指導他們學習使用各種網絡管理和分析工具，來優化網絡的性能，并介紹了各種網絡服務的建設和配置。

然后，為了提高學生的學習積極性和教學效率，采用多種教學方式，比如多媒體教學、案例教學和比喻教學方式等。

多媒體教學，在計算機網絡課程中包含有許多比較抽象、復雜和綜合性的理論內容、如果單純講授、會比較枯燥、學生也不容易理解。多媒體教學可以使抽象的概念形象話、復雜的理論簡單化、繁瑣的過程清晰化，將教學重點和難點變得深入淺出、通俗易懂。另外，多媒體教學能夠吸引學生的注意力、增加教學的趣味性、提高學生們的學習興趣。因此，我們認為在講解抽象、復雜和綜合性的理論內容時，應充分開展多媒體教學。

采用案例教學方法，案例教學方法是運用成功的案例完成教學活動的一種方法。早在20世紀初，美國的哈佛大學首先將該方法使用在工商管理教學中。隨著網絡工程的規模化、正規化，在網絡技術領域出現了許多成功的案例。所以，在計算機網絡的課程中引入這種教學方法不僅可以縮短課堂教學與實際情景的差距，還可以提升學生分析問題和解決問題的能力，培養其創造性思維。

采用比喻教學法，在教學中恰當地使用比喻，可以化抽象為具體、化繁難為簡單，化深奧為淺顯，有效地激發學生的學習興趣，提高教學質量。

2.加大實驗教學力度

“實踐性和理論性都很強”是計算機網絡課程的一門直接來源實踐的需求，服務于實踐需求的應用型學科，因此它對學生的實際動手能力有較高的要求。另一方面，在計算機網絡課程的教學內容中包含了很多理論性內容，這些內容往往比較抽象，不好理解，而課程實驗室理論與實踐相結合的重要手段，它有助于學生對概念和原理的深入理解，有助于培養學生分析和理解實際問題的能力。因此，課程實驗是計算機網絡課程教學中必不可少的重要環節。

基于網絡實驗的重要性，我們提出了一些關于實驗教學的改進建議，具體如下：

首先，要加強計算機網絡實驗室的建設，完成計算機網絡實驗不能僅僅為了驗證理論內容的正確性，更重要的是要達到學以致用和擴展學生視角的目的。要達到這個目的必須以完善的實驗設備及實驗方案為前提，幾臺pc機加幾臺網絡設備遠不能滿足計算機網絡的實驗要求，因此需要投入一定的資金，加大計算機網絡實驗室的建設力度，滿足網絡工程中牽涉到各種網絡設備的實踐訓練。

其次，增大實驗力度，除了做網線和構建局域網外，另外要增加網絡實驗交換機和路由器的配置、抓包軟件的使用以及DNS服務器、web服務器（包括FTP）和DHCP服務器的配置。

最后，實驗內容的安排：安排應遵循從易到難，由淺入深、邏輯關聯、逐層遞進的原則。具體說來，觀察驗證型實驗為初級實驗，通過這些實驗可以幫助學生掌握協議的交互過程，網絡組建和服務性實驗為綜合實驗，通過這些實驗可以培養學生綜合運用知識，解決實際問題的能力。

三、結束語

計算機網絡課程是計算機技術和通信技術為一體的綜合性的交叉學科，是一門理論性和實踐性都很強的課程，也是計算機網絡以及通信行業發展都必不可少一門學科。因此，如何搞好計算機網絡課程的教學，提高教學質量，是勢在必行的。

參考文獻

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