如何在高中物理教學中注重自主學習

姚彥

摘 要：物理作為一門科學性學科，注重自主學習不僅有助于學科的發展，而且對學生綜合能力的培養也起著不可替代的作用。因此，在新課程改革下，教師要更新教學觀念，并有意識地注重自主學習，以確保高效物理課堂的順利實現。

關鍵詞：高中物理;探究能力;實驗習題

自主學習的開展不僅符合課改基本理念，而且對高效課堂的實現以及健全的發展也起著不可替代的作用。那么，如何在高中物理教學中注重自主學習呢？本文就從以下幾個方面進行概述。

一、在物理實驗中注重自主學習

物理作為一門以實驗為基礎的學科，一定的自主學習能力和實驗探究能力對學科的發展以及學生素養的提高都起著非常重要的作用。因此，在素質教育下，我們要充分發揮物理實驗的價值，要注重自主學習模式的開展，進而在培養學生的實驗操作能力的同時，也促使學生的科學探究能力得以大幅度提高。

例如：在教學“實驗：驗證機械能守恒定律”時，為了提高學生的學習效率，也為了鍛煉學生的自主學習能力，在本節課的授課中，我引導學生以小組為單位，借助“重物、打點計時器以及紙帶、復寫紙片、電源、鐵架臺和鐵夾、刻度尺、小夾子”等實驗器材進行自主實驗，并引導學生對紙帶進行分析，以確保學生能夠有更大的發展空間，進而讓學生在小組互相合作中獲得良好的發展。

二、在物理練習中注重自主批改

練習題是學生鞏固所學知識的重要方式，也是提高學生學習質量的重要方式。但是，在以往的習題練習中學生只是一味地做題，目的就是要見足夠的題型，這樣才能在考試中應對自如。但是，這種模式并沒有提高物理課堂效率，而且還在某種程度上給學生增加了課業壓力。因此，在新課程改革下，我們要在物理習題練習中注重自主學習、自主批改，從而讓學生在自主平臺中提高自身的學習效率。

例如：在選擇題的講評過程中，我們就可以將主動權交給學生，采取“小老師”制度，或者是小組“兵幫兵”模式，讓學生在講解過程中鞏固試題的考查點，基礎較差的學生也可以掌握一些基本的物理知識，進而確保每個學生都能在自己原有的基礎上獲得相應程度的提高。

總之，在新課程改革下，作為高中物理教師，我們要有意識地將物理課堂的主動權交給學生，使學生在自主學習、自主探究的過程中掌握知識鍛煉能力，同時確保物理課程價值得以最大化實現。

參考文獻：

趙宏彬.高中物理教學中實施自主學習的探索[J].中學物理，2012（9）.

編輯 李建軍