信息技術在中職德育教學中的應用初探

方謀禮

摘 要：隨著時代的飛速發展以及科學技術的日新月異，當前教育逐漸進入信息化時代，通過對計算機多媒體等信息技術加以采用，進而將傳統的教學打破，從根本上實現了當代新型的創新教育教學。對于中職德育教學而言，信息技術同樣也得到了較為廣泛的應用，并提升了中職德育教育的有效性。對信息技術在中職德育教學中的應用進行研究時，首先分析了信息技術在中職德育教學中應用的必要性，探討總結了信息技術在中職德育教學應用中的具體措施。

關鍵詞：輔助教學；合理運用；教學資源

21世紀的今天，時代逐漸趨向于多元化信息技術的發展，我國教育同樣也面臨著創新改革，信息技術作為一種強大的教學輔助工具被廣泛應用于當前創新教育的教學中。而中職德育教學在實際的改革發展過程中，對于做好信息技術和中職德育課堂教學的整合始終是當前中職教育領域研究的熱點之一。因此本文對信息技術在中職德育教學中的應用進行研究有一定的理論基礎和現實意義。

一、信息技術在中職德育教學中應用的必要性

信息技術在中職德育教學中的應用，往往有一定的必要性，主要有以下幾點具體體現：

1.豐富了教學內容并拓展了教學空間

信息技術在中職德育教學中的應用，將傳統的工具打破，并對圖像聲文一體化的信息教學模式加以采用，將教材的精華濃縮，并對其教學內容進行擴充，進而提高了教學質量。對于學生時政要聞的下載和關注提供了極大便利，將教學容量有效擴大。

2.激發學生的學習興趣并培養學生的自主學習能力

信息技術將傳統的“填鴨式”教學模式打破，并借助于現代化教學手段，對輕松快樂的教學氛圍加以營造，對學生的學習興趣以及自主學習能力的培養有一定的積極促進作用，通過將課件制成PPT格式，實現了現代化創新性的課堂教學。

總之，信息技術在中職德育教學中的應用，不僅僅是當前創新教育改革的必然要求，同時對于學生創新能力的培養有一定的積極促進作用，并保證了中職德育課程教學的可信度。

二、信息技術在中職德育教學中的應用

中職德育教學改革的過程中，更要合理地結合信息技術，做好傳統德育課堂和信息技術課堂的教學關系，并做好教學設計的準備工作，保證教學的時效性，對學生德育課程的學習進行針對性的引導，其具體措施主要有以下幾點：

1.運用多媒體技術加強輔助教學

隨著時代的飛速發展，中職德育教學更應該打破傳統封閉的教學模式，做好信息技術在現代化中職德育教學中的應用，不斷對社會實踐教學活動進行組織，并借助當前網絡中的一些論壇以及信息技術多媒體教學輔助工具，實現多個班級和多個學校對同一課題的參與和討論，進而對自己的獨特見解進行說明。教師借助多媒體技術進行輔助教學的過程中，要采取提問的方式，并給學生充足的思考時間，借助于多媒體技術將其相關的教學內容進行播放，進而進行討論，最后做出本堂課知識的總結，提高教學效果。

2.中職德育教學更要對信息技術的交互性進行合理運用

中職德育教學的過程中，要做好信息技術交互性的合理運用，從根本上實現課堂上人機的交互，進而將學生的學習欲望激發出來。在實際的課堂教學中，要做好課堂的演練教學，教師更要將學生借助于黑板進行演練的方式打破，讓學生在課堂上借助于計算機進行演練，一旦學生做出正確的解答，計算機上可以在第一時間彈出鼓勵的對話框，比如說，回答十分正確，你真棒！一旦學生回答錯誤，可進行再次嘗試，計算機可以提示回答錯誤，再次嘗試。這一特殊的課堂演練，不僅加強了學生計算機應用技術能力的培養，同時也將學生的學習興趣激發，對于學習效果的提高有實質性的幫助。

3.借助信息技術對教學資源進行豐富

在中職德育的教學過程中，教師更應該借助信息技術，對其教學資源進行豐富處理，教學之前可以通過網絡將一些教學內容相關的視頻、動畫及圖片，將學生的視野拓寬，德育教育在對人生目標確立進行講解的過程中，首先就要采取問題的方式，對學生進行名人如魯迅人生目標的播放，進而采取提問式的方式，對學生的人生目標進行提問，其次就要要求學生對自身的學習資料進行收集，并結合人生目標所提出的問題，對自己的目標進行總結和分階段，最后展開討論，實現學生之間不同人生目標的交換。

總之，中職德育教學中信息技術的應用，更要打破傳統的教學模式，對教學內容進行豐富，體現全新的教學理念，加強創新教育，將中職德育課程信息技術的應用加強，進而提高教學效果。

信息技術在中職德育教學中的應用，不僅僅將教學資源進行精煉，并對教學內容進行豐富，同時對于學生的學習興趣培養以及自主學習能力的培養有著一定的積極影響。因此，加強信息技術在中職德育教學中的應用，就要順應當今中職的教學改革具體要求，打破傳統的教學模式，做好信息技術的輔助教學，加強學生自主學習能力的培養，豐富教學活動場景的構建，進而提高中職德育教學的有效性。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟