高校公共體育選修課教學現狀及改革發展研究

曹禮

【摘 要】本文主要在把握教育部關于本科教學評估中關于體育教學工作的若干要求的指導思想上，在基于越秀2015年本科教學評估的背景下，越秀對人才培養規格的具體要求下相應提出的。首先，將通過查閱大量文獻資料，運用邏輯分析法對體育選修課設置、體育選修課教學的現狀和改革發展構想以及體育選修課教學實踐的分析，找出存在的現實問題；其次，對越秀升本以來歷屆不同選修課學生身體素質及各項身體機能的對比分析，并對課程實施對象和執行人進行走訪和深入調查，了解體育體育選修課的發展現狀、收集相關人的意見和建議；再次，通過領導及專家訪談，探尋出一條可行的適合越秀外國語學院發展的體育選修課程體系；最后，對學院的發展提出可行建議，通過學生選修課程系統優化策略的實施、學生信息反饋系統的建立和開通、相關數據的統計與調查、實踐班級的教學實驗等來論證體育選修課的改革發展策略。

【關鍵詞】高校；體育選修課；教學現狀；改革

自20世紀80年代起，我國許多高校借鑒國外成功的經驗，對體育教學組織形式進行了改革和探索，陸續開設了體育選修課，有的學校還成立了體育俱樂部。2002年8月，教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程指導綱要》也指出開設體育選修課的相關要求. 綱要的頒布順應了體育教學改革的發展潮流，進一步體現了“以人為本”的科學人本主義教育思想，加快了我國高等學校體育教學改革步伐。

1.研究對象與方法

1.1研究對象：浙江越秀外國語學院公共體育選修課

1.2研究方法：主要采用文獻資料法、訪談法和邏輯分析法。

2.研究目的

本文通過大量查閱文獻，專家訪談，并在實踐的基礎上，探索一套真正適合越秀外國語學院開設的公共體育選修課程優化改革舉措，打造最優化體育教學配套措施，提高越秀外語人才的綜合交往應用能力和軟實力，真正為越秀培養成功的應用型人才服務，具有可行的實際價值。本研究有利于在以后的體育課中長期推行并實施；并給越秀外國語學院的其他公選課（如音樂、美術等）優化發展起好示范作用，對越秀藝術學院的建設起到一定的理論借鑒，為同類院校提供參考依據。

3.高校公共體育選修課開展現狀

3.1高校公共體育選修課程設置情況

為豐富高校體育內容，增強學生體育課的興趣和參與積極性，目前高校普遍開設體育選修課，讓學生根據自身的興趣和特長自主選擇體育項目，以“學生為本”的教學理念，全面發展學生綜合素質的思想已經深入公共體育教學課程設置中。

根據調查，越秀外語學院目前體育選修課主要開設于大二年級，開設課程項目包括球類，操類，武術類和舞蹈類項目共計20門，課程種類較為齊全，學生可以根據自身的興趣愛好、自主時間和教師選擇課程項目，但是由于受到學校場地、選課人數和其他專業課程時間限制，學生的選擇面又被極大的限制，如網球選修課，一周開設兩次，分為男生班、女生班，每次課限制人數100人，由一名網球體育教師開設，由于網球是一項熱門的項目，人數限制導致很多學生無法選擇該門課程，只有一名網球教師導致學生無法選擇自己喜歡的教師。

3.2公共體育選修課師資情況

教師是影響學生選項的重要因素，教師的職業道德、個人魅力、業務能力等都會影響學生的選課。根據調查，學生反映該校教師比較關心、愛護學生，同時師生關系融洽，教師個人業務水平精干，學生都較為佩服教師，教師在其專項課程的運動技能、理論知識都非常扎實，大部分教師具有較高的學歷和職稱，教師對學生的體育運動技能和理論都具有一定的指導能力。

3.3.公共體育選修課的教學模式設置

3.3.1注重學生體育樂趣的教學模式。 體育選項課讓學生根據自身的興趣愛好自主選擇項目，這部分學生本身熱情該項目，并表現出一定的該項目運動技能，在課堂教學中，學生能夠和教師進行相關的運動項目內容交流，如籃球課，教師除了傳授一定的籃球技能，還可以安排隊員之間的戰術配合，增加隊員之間的交流溝通和合作，同時，還可以創設相關NBA的話題，與學生討論，拉近師生關系，這樣學生在課堂內所學和課堂外相關信息結合，充分體現體育的樂趣。

3.3.2注重讓學生多進行身體活動的教學模式 。“健康第一”的思想貫穿體育課堂，體育課的特點多練習，教師要引導、帶動課堂的學生積極的活動起來，才能達到鍛煉身體的目的。如羽毛球，教師前半學期進行相關的運動技術教學之后，可以組織安排全班的教學比賽，將比賽成績列入學生期末成績考核，這樣既提高了學生學習的積極性，又帶動了全班同學都活動起來。

3.4公共體育選修課硬件設施情況

越秀外語學院場地設施較為齊備，基本上能夠滿足開課需求，但是由于課堂人數眾多，如每個選項班級達100人，當進行課堂項目練習的時候，場地限制太大，很多想練習的同學無法找到場地，時間久之，這部分學生對該課程就失去了興趣。因此，除了改進現有運動場地的前提下，學校應減少課堂人數，保證學生在課堂上有充足的練習場地。

4. 高校公共體育選修課的改革發展對策

4.1高校公共體育選修課程系統建設對策 高校的公共體育選修課開設項目較為廣泛，但到具體實施過程中，學生選課仍然無法達到自主選擇教師、自主選擇項目內容、自主選擇時間。因此，在開設課程的初始階段，要首先考慮師資力量的配比，同一項目至少要配比兩名以上教師開課，同時減少上課人數，增加開課數量，這樣學生的選擇權利就被充分的放大，體現出選修課學生自主選擇的真正意義。

4.2高校公共體育選修課教學模式構建對策 目前高校以學生快樂第一，鍛煉身體就主要目標構建教學模式，但調查中發現，現在有很多學生進行體育選修的時候已經和自己將來的工作聯系在了一起，因此高校體育教學選項課內容的安排上既要認識到社會的需求與學生的實際，也要考慮到體育的健身性、娛樂性與實效性。

4.3高校公共體育選修課教學師資發展對策 教師是課程開設的關鍵因素，高校教師基本上都具備較高的學歷和職稱，同時在體育專項領域也具有較高的技能，熱情體育教育事業，能夠建立良好的師生關系。因此要進一步發展師資力量，高校可以考慮引進著名運動員，他們的加入可以建立學生的偶像和崇拜心里，從而更加激發該項目的發展。

4.4高校公共體育選修課教學硬件建設發展對策 目前的教學設施場地已經基本上能夠滿足學生，但器材配置較為成舊，應及時更新，同時，高校體育理論課缺乏多媒體教室，教師無法展示課件，因此，應加大現代化的多媒體教室建設，體育課堂受氣候影響較為明顯，在氣候不適宜戶外運動的情況，教師可以利用多媒體，進行相關課堂內容的教學。

5 建議

體育選項課的課程設置應盡量廣泛，選課人數不宜過多，注意創新，多開設一些新興的項目；學校和體育部應想方設法，改善場地設施條件，提高場地利用率和使用功能；對學生參加體育選項的目的，應加強引導；體育教師應注意知識的更新換代及不斷地提高專項的理論知識和業務能力，適應社會的發展和學生的要求。

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基金項目：

2014年 浙江越秀外國語學院 校級課題《越秀本科教學評估背景下公共體育選修課教學現狀及發展研究》 （N2014083）。