我國高校大學生創(chuàng)業(yè)教育模式探析

康冬梅 譚金平

【摘 要】大學生創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代教育事業(yè)中一種新型的教育觀念，其主要目的是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想、拼搏精神以及創(chuàng)業(yè)能力的高素質人才。加強高校大學生創(chuàng)業(yè)教育，形成先進的大學生創(chuàng)業(yè)教育模式，對于我國社會經濟的發(fā)展和高校教育事業(yè)的進步都有著重要的作用。本文就通過分析高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，分析高校大學生創(chuàng)業(yè)教育模式中存在的問題，并提出一些可行的優(yōu)化方案，為我國高校大學生創(chuàng)業(yè)教育提供新的教育思路，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造能力的人才。

【關鍵詞】高校教育；大學生；創(chuàng)業(yè)教育；教育模式

一、高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

首先，高校大學生創(chuàng)業(yè)教育能夠大幅度地推動我國社會的發(fā)展，教育事業(yè)中，創(chuàng)業(yè)教育能力越強，就能夠培養(yǎng)出更多具有高素質創(chuàng)業(yè)能力的人才，就能夠不斷地豐富社會中的行業(yè)種類，帶來更多的社會效益，不斷推動社會經濟的發(fā)展。其次，高校大學生創(chuàng)業(yè)教育還能夠推動教育事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育本就是教育事業(yè)的一項重要內容，創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，能夠形成一種嶄新的教育模式，豐富教育的方式和內容，從各個方面提高學生的能力，培養(yǎng)出更多的人才，對于提升高校教育水平，強化高校教育能力，增強高校教育競爭力有著重要的意義。最后，高校大學生創(chuàng)業(yè)教育對于人的發(fā)展有著重要的意義?！耙匀藶楸尽笔且磺邪l(fā)展的前提和基礎，高校創(chuàng)業(yè)教育能夠不斷地挖掘學生的潛力，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，將大學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才，對于實現(xiàn)人的發(fā)展有著不可忽視的作用。

二、高校大學生創(chuàng)業(yè)教育模式存在的問題

（一）高校大學生創(chuàng)業(yè)教育觀念存在的問題

雖然現(xiàn)在人們已經逐漸地意識到大學生創(chuàng)業(yè)對于自身發(fā)展和社會、教育發(fā)展的重要意義，但創(chuàng)業(yè)教育觀念還未能在整個社會中普及開來。一是社會中的經濟發(fā)展理論與高校教育工作者對于大學生創(chuàng)業(yè)教育的意見不同，造成了大學生創(chuàng)業(yè)教育無法切實實施。二是大學生自身的創(chuàng)業(yè)教育觀念還不夠先進，大多數(shù)的學生認為創(chuàng)業(yè)即是進行一般的商業(yè)活動，而大學生接受創(chuàng)業(yè)教育的目的就是能夠在將來為自己贏取更多的經濟利益。造成這種情況的原因主要是由于高校對于大學生的創(chuàng)業(yè)觀念教育不到位。

（二）高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的理論研究不足

由于我國高校大學生創(chuàng)業(yè)教育還處在探索的階段，高校創(chuàng)業(yè)教育還未能形成完整的理論體系，在面臨大學生為什么要創(chuàng)業(yè)、大學生如何創(chuàng)業(yè)、大學生創(chuàng)業(yè)怎樣才能符合市場經濟的發(fā)展需求等問題的研究不夠透徹。缺乏理論知識的指導，大學生的創(chuàng)業(yè)教育中就難免會存在很多漏洞。又因為我國的教育模式與社會實際發(fā)展的融合度不夠，導致了高校難以從實際社會經濟發(fā)展實踐中總結教學理論，當理論與實踐出現(xiàn)偏差時，就無法在教育中發(fā)揮強大的引導作用。

（三）高校大學生創(chuàng)業(yè)教育課程設置的問題

目前，我國高校大學生創(chuàng)業(yè)教育還未能形成完成的課程體系。課程的設置還比較單一，內容也較為簡單。雖然現(xiàn)在有些高校創(chuàng)建了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導部門，但對于大學生的創(chuàng)業(yè)教育還僅僅是指導性的輔助，并不能為學生提供全面的創(chuàng)業(yè)教育服務。另外，高校中往往有存在一些社團等組織形式，為學生提供創(chuàng)業(yè)的實踐機會，但這畢竟不是正規(guī)的創(chuàng)業(yè)教育，沒有系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育課程，學生就無法接受有效的創(chuàng)業(yè)教育，導致了高校創(chuàng)業(yè)教育效果難以令人滿意。

（四）高校大學生創(chuàng)業(yè)教育缺乏可持續(xù)性

上文中所提到的大學生創(chuàng)業(yè)教育課程設置不合理是造成大學生創(chuàng)業(yè)教育缺乏可持續(xù)的原因之一，除此之外，高校中缺乏優(yōu)秀的大學生創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，未能聘用具有創(chuàng)業(yè)實踐能力強、實踐與教學技能兼?zhèn)涞慕處?，且無法為教師提供更為深入培訓的機會，導致的創(chuàng)業(yè)教育整體師資力量薄弱。另外，由于高校中的創(chuàng)業(yè)教育缺乏良好的教學環(huán)境、教學設備、教材等原因，也進一步影響了大學生創(chuàng)業(yè)教育的效果。

三、我國高校大學生創(chuàng)業(yè)教育模式優(yōu)化方案

（一）高校大學生創(chuàng)業(yè)教育模式優(yōu)化原則

第一，遵循主體教育原則?，F(xiàn)如今的教育工作者應當意識到，學生才是教學中的主體，這一點在大學生創(chuàng)業(yè)教育中尤為突出，尊重學生的主體性，根據(jù)學生的興趣愛好、特長進行針對性教育，培養(yǎng)學生自我學習的意識，并為學生提供足夠的自由學習時間和空間，才能從根本上提升學生的素質。第二，遵循創(chuàng)新教育原則。對于大學生來說，他們已經具備了一定的知識基礎，有動力也有能力去進行創(chuàng)造，創(chuàng)業(yè)教育中，不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)造力，才能達到更好的教學效果。第三，遵循開放教育原則。大學生創(chuàng)業(yè)教育的最終目的就是將學生培養(yǎng)成為能夠適應社會環(huán)境的人才，因此，必須讓大學生處于一個開放性的環(huán)境中，不斷地在開放的條件下進行實踐和鍛煉，才能切實提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力。第四，遵循挫折教育原則。創(chuàng)業(yè)是一種艱苦的歷練，需要大學生有堅韌的品質，在創(chuàng)業(yè)教學中，使學生從失敗和挫折中總結經驗、磨練意志，對于大學生未來走向社會，處理困難有著極大的幫助。

（二）高校大學生創(chuàng)業(yè)教育模式優(yōu)化方法

第一，互動教學方式。創(chuàng)業(yè)教育更需要通過加強學生與教師以及成功的創(chuàng)業(yè)人士進行交流，實現(xiàn)多方位的互動，能夠讓學生更為直接地獲得理論知識和實踐經驗，對于創(chuàng)業(yè)教育有著事半功倍的效果。第二，調研教學方式。當今社會經濟形勢變幻莫測，僅僅是依靠課堂上的知識是無法滿足大學生未來走向社會的創(chuàng)業(yè)需求的，因此，應當讓學生們通過對市場經濟的大量調研，研究市場經濟的發(fā)展趨勢，從而提升自身各方面的技能，增強綜合性創(chuàng)業(yè)能力。第三，實踐創(chuàng)業(yè)教學方式。大學生創(chuàng)業(yè)教育不應當只是局限于課堂教學和校內創(chuàng)業(yè)模擬訓練中，而是應當真正地走向社會去創(chuàng)業(yè)，通過實際行動感受創(chuàng)業(yè)中可能遇到的問題，并且運用恰當?shù)姆绞饺ソ鉀Q，才能夠不斷地提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。第四，挫折教育方式。未來的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力更大，大學生創(chuàng)業(yè)教育應當讓學生們意識到自己可能面臨的困難，逐漸地培養(yǎng)學生知難而進、頑強拼搏的精神，樹立強大的信心，提高隨機應變的能力，才能克服重重困難，完成自己輝煌的創(chuàng)業(yè)之路。

（三）高校大學生創(chuàng)業(yè)教育模式優(yōu)化途徑

第一，轉變創(chuàng)業(yè)教育的觀念。大學生創(chuàng)業(yè)教育是目前高校教育中的一項重任，不僅是高校管理者應當意識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，從根本上轉變創(chuàng)業(yè)教育的模式，教師和學生也應當意識到自己在創(chuàng)業(yè)教育中的地位，積極地進行創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)最終的教育目標。

第二，構建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。從創(chuàng)業(yè)教育的理論知識出發(fā)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程的結構，豐富課程的類型，并且通過合理的課程設置，培養(yǎng)學生靈活的思維能力，快速吸收創(chuàng)業(yè)教學的知識內容，打好堅實的知識基礎。

第三，進行創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。實踐教學是創(chuàng)業(yè)教育的一種重要手段，高?？梢詾閷W生開展更為豐富的創(chuàng)業(yè)模擬活動，創(chuàng)建足夠規(guī)模的大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，并且鼓勵學生積極投身于社會創(chuàng)業(yè)實踐，擺脫空談理論的教育模式，從根本上提高學生的實際創(chuàng)業(yè)能力。

第四，創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)教學環(huán)境。高校通過制定一定的教育規(guī)章制度，將大學生創(chuàng)業(yè)教育提升到重點教育的層面上來，并通過大力宣傳，讓教育工作者和學生們都意識到創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育課堂氛圍，營造高雅的校園創(chuàng)業(yè)文化大環(huán)境，使高校所有人員受到整體教學環(huán)境的影響，積極地參與創(chuàng)業(yè)教育，通過共同的努力，形成良好的創(chuàng)業(yè)教育模式，完成最終的創(chuàng)業(yè)教育目標。

參考文獻：

[1] 牛澤民，熊飛.發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育對促進中國現(xiàn)階段經濟增長的作用[J].北京航空航天大學學報（社會科學版），2003，16（3）：77.

[2] 王永友.創(chuàng)業(yè)教育實踐體系的基本框架構建[J].黑龍江高教研究，2004（11）：98.

[3] 黃耀華，徐良.高校創(chuàng)業(yè)教育的新視角[J].南昌大學學報（人社版），2003，34（6）：164.