初中生學習美術自主性能力的培養(yǎng)

王琴

【摘??要】目前一些學校對美術教育的不正確態(tài)度，導致初中生對美術學習不重視，讓中學美術課面臨尷尬的局面。學生學習興趣淡薄、自主學習的積極性不高，是導致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因，本文將對如何培養(yǎng)初中生學習美術的自主性做一些探討。

【關鍵詞】中學美術課??自主性

【中圖分類號】G632???????????【文獻標識碼】A???????????【文章編號】1674-4810（2014）34-0137-01

當前的初中階段教育雖然設置了美術課程，可是受到應試教育機制的影響，學生們對美術這門課程普遍不夠重視。此時學生學習美術的自主性這個問題就逐漸凸顯出來。本文認為培養(yǎng)學生美術自主性學習的能力，可從以下幾個方面下功夫。

一?增強學生對美術課意義的認識

當前大部分初中生對于美術課的認識都比較模糊，有相當多的學生認為初中階段的美術只不過是畫畫。其實真正的美術教學是把理論知識融入其中的。在其他學科學習壓力不斷增大的背景下，要想培養(yǎng)學生學習美術的自主性能力就需要增強其對美術的認識，讓學生們充分感受到美術的魅力和重要性。這是培養(yǎng)自主性能力的首要步驟。

二?培養(yǎng)學生對美術的興趣

興趣的培養(yǎng)是最為重要的一種措施，培養(yǎng)學生對美術的興趣是最有效的一種手段。學生們一旦對美術感興趣，就會主動地去學。提升學生興趣可以從以下幾方面下功夫。

1.適當應用音樂

音樂與美術是兩門聯(lián)系非常緊密的學科，在美術課堂中引入音樂更有助于激發(fā)學生的學習興趣。引入音樂還可以調節(jié)課堂氛圍，調動學生的積極性和主動性，讓學生在視覺上感受到美的同時，也能在聽覺上感受到美。《春江花月夜》是一首古典名曲，這首歌曲在課堂教學過程中的應用更能激發(fā)學生的興趣。

2.大力實施直觀教學

初中階段正是學生好奇心非常強烈的時候，在美術教學過程中就要利用學生的好奇心，大力實施直觀教學。所謂直觀教學，就是指在實際教學過程中要積極采用直觀、形象的感性材料來進行教學。要精心制作PPT，把一些精美的圖片、畫作通過光碟、錄像以及多媒體等手段表現(xiàn)出來。通過這種形象直觀的手段，能夠有效激發(fā)學生的好奇心，課堂的吸引力也將得到有效增強。在教學過程中對于這方面的工作應保持高度重視。當講到中國畫的意境時就可以用多媒體來展示國畫，在展示國畫的同時還可以播放一些民族音樂。這種方法的應用能有效激起學生對美術的興趣。

3.注重體驗

新形勢下的美術教學更注重的是學生的親身體驗，通過學生的親身體驗能充分感受到藝術的魅力。在講近大遠小這一課時，就可以讓學生自己到學校周邊或者是大自然去感受一番，通過課外實踐教學將能夠有效提升學生的學習興趣。

三?提供自主學習的環(huán)境

環(huán)境的營造對培養(yǎng)學生學習美術的自主性十分重要，在實際工作過程中應重視環(huán)境的營造，幫助學生營造一種有利于自主學習的環(huán)境。在課堂教學過程中對理論教學應改變以往教師單純講授的形式，可以把全班學生分成若干個小組，小組之間互相學習、互相提問，這樣既能增加學生自主學習的時間，同時還能調節(jié)課堂的氛圍。在自主學習過程中一旦發(fā)現(xiàn)問題，美術教師應合理引導學生解決問題，而不是直接告訴學生答案。教師應告訴學生解決問題的方法，然后由學生去解決。這種方法的應用有助于提升學生自主學習的能力。

情景教學是一種專業(yè)的教學方法，美術教師應該科學合理地利用情景教學法。這對于培養(yǎng)學生自主學習的能力有幫助。在教學過程中通過播放音樂、展示圖片等營造出優(yōu)美的情景，讓學生沉浸在美好的情景中，這對于提升學生的學習興趣非常有幫助。此外，教學過程中還應多鼓勵學生，初中階段的學生心理還不成熟，在平常學習過程中渴望得到教師的鼓勵和表揚，因此在教學中教師就應多用一些鼓勵性語言。要在精神和情感上支持學生，這對于提升學生的藝術實踐能力具有重要意義。實際教學過程中教師自身的素質對學生美術自主學習能力的培養(yǎng)有重要影響，教師在平常的工作過程中應不斷提升自身的素質，不斷創(chuàng)新教學方式和教學方法。平常教學過程中要注意引導，要通過采用不同的方式來培養(yǎng)學生學習美術的自主性能力。

四?注重美術實踐

美術實踐是美術課堂的重要組成部分，加強美術實踐是提升學生美術能力的重要措施。提升美術實踐能力是提升學生自主學習能力的重要手段，在實際教學過程中教師要高度重視實踐，要鼓勵學生多實踐，在平時的學習過程中給學生布置一些作業(yè)，通過完成作業(yè)，讓學生在無形中不斷提升自身的美術實踐能力。學生美術實踐能力的提升在一定程度上也有助于提升學生學習美術的自主性。即便是在平常的美術課程中也并不是一味地講授理論，要把理論同實踐相結合，在實踐中來提升學生的美術學習自主性。

總之，在實際教學過程中要想真正提升學生的美術成績，陶冶學生的情操就必須重視培養(yǎng)學生學習美術的自主性。只有讓學生真正自主地學習，學生們的成績以及素養(yǎng)才能得到有效提升，在實際教學過程中對于這方面的工作應保持高度的重視，培養(yǎng)學生學習美術的自主性應成為今后美術教師的主要教學任務。

參考文獻

[1]劉鶴.初探初中美術自主學習教學策略[J].魅力中國，2013（5）

[2]王明艷.打造初中美術課堂自主學習的幾點思考[J].中學課程輔導（江蘇教師），2012（3）

〔責任編輯：龐遠燕〕